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不等式论文参考文献：
函数是构建中学数学的主旋律.而函数思想在高中数学的运用较多.它起到承上启下的作用.在考虑到相关运动变化、相依关系的同时,以一类状态过渡至研究变化的过程,从而确立相关的思想方式.在高中数学的范畴,关于不等式的研究,如何才能体现相应的函数思想,培养学生应用函数解决不等式的问题,进一步挖掘培养学生的思维深刻性.为此,我们必须从问题分析开始,对函数思想加以论述,并详细地探究.
笛卡尔的方程思想是：实际问题→数学问题→代数问题→方程问题.函数和多元方程并没有本质的区别,如函数y等于f（x）,可视为x、y的二元方程f（x）-y等于0.函数的研究离不开方程.列方程、解方程和研究方程的特性,均是通过方程思想加以考虑的.函数方程确定的是数量之间的关系,而函数思想则通过问题的研究,体现着数学特征.函数模型的构建,可深入地研究相关的关系.运用函数的性质解题,其性质包括：f（x）、f（x）的单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图象变换等,确定的是一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的特性.在解题中,善于挖掘题目中的隐含条件,构造出函数解析式和妙用函数的性质,是应用函数思想的关键.对问题的观察、分析和判断,可建立由此及彼的联系,并构造函数.经过相关变量的数学分析,选定主变量,从而确定相关函数关系.
1.运用函数方程证明不等式的研究
结论：关于本文可作为相关专业不等式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文不等式题目及答案50道论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
对一类数列不等式证明题探究
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摘要：数形结合思想是高考重点考查的几种重要数学思想方法之一 函数零点问题是高考常考的热点题型，主要包括：函数的零点个数、取值范围以及利用函数零点。
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摘要：数学教育的关键是培养学生的数学思维，初中数学教学不能仅限于学科知识的学习，更应从数学思想及方法的实践中，加强学生数与形的思维转化。函数学生。