白亮、万明钢重构教师幸福教育生活,本文是一篇关于白亮论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
白亮论文参考文献：
白亮、万明钢在《教师教育研究》2016年第7期《论教师有尊严的幸福教育生活何以可能》一文中指出,由于现代社会理性和科技文化的过度张扬,教师职业被简化为知识、技能的简单传递,无法让教师真正体验到本应体验的个体尊严和幸福.
重构教师的教育生活,让其过上一种有尊严的幸福教育生活,需要作如下努力：第一,让“人真正成为教育的目的”,教师在其教育生活中应成为自由、自觉的 “价值主体”,真正意义上摆脱外部世界对其生命的束缚,摆脱如同物一般沦为工具和手段的命运,并因此而成为内在的目的.第二,给教师创造 “自由和正義”的学校制度环境.一方面,构建公平的学校制度环境,给教师提供公平的发展机遇,让教师真正爱其岗、乐其业； 另一方面,让教师能够享有充分自由的权利,不受强制地选择个人的自由生活,创设独立人格,从而真正实现私人生活领域的自由.第三,还教师以全面丰富的生命存在方式.即克服两种片面单一的形态——“神化”和“物化”：圣贤化的教师文化让教师远离生活,生产人才的“工程师”赞誉让教师成为教育的工具,这两种形式对教师教育生活的影响和支配,其结果是教师尊严的丧失,教育幸福生活被贬抑.因此,只有让教师成为一种全面而丰富的生命存在,才是真正的现实价值主体,有尊严的幸福教育生活才能真正成为可能.
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