当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

关于奥数热冷论文范文写作 关于奥数热冷相关论文写作资料

主题:奥数热冷论文写作 时间:2024-01-06

关于奥数热冷,本文是一篇关于奥数热冷论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

奥数热冷论文参考文献:

奥数热冷论文参考文献 数模论文

[摘 要]目前,教育部门为了减轻学生的负担,对奥数学习采取了一种“堵”的方法.事实上,堵则泛滥,导则流畅.教育管理犹如一个化学方程式,讲究反应物和生成物之间的动态平衡,所以靠“堵”是解决不了这个问题的.那么,对于奥数来说,该如何导呢?可应用“两个一”的教学策略,即用一节数学课和一天一道思维题来保证学生的数学思维训练,既能真正为学生减负,又能达到学习奥数的目的.

[关键词]平衡 减负 有效 奥数 策略

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)32-048

为了给学生减负,各地教育主管部门以不同方式“堵”各类奥数学习班的开展,然而即使这样,也未能抑制奥数学习的火爆之势.事实证明,“堵”并不能解决问题,我们需要的是一种平衡、一种和谐.那么,学生学习奥数的情况如何呢?如何让学生放下奥数的包袱,使学习更有效呢?

我们常说“不破不立”,新课程理念给我们带来了冲击和震撼,在数学教材中增加了一个亮点——数学广角.这是一种新的尝试,即将平时数学奥赛中的几种典型趣题引入小学数学教材中,如鸡兔同笼、抽屉原理、找规律、排列和组合等问题.可见,小学数学奥数中的许多知识对学生的终身发展具有重要意义.我们对当前小学生奥数学习的现状进行调查和分析,为教师在教学实践中如何寻求平衡、和谐提出一些建议和探讨.

一、调查结果和分析

(一)学生的问卷调查

请在选中的项目前画“√”.

1.学习奥数的外部诱因.

(1)问题设计.

①你学习奥数的原因是( ).

A.自己对奥数感兴趣 B.为了提高数学成绩

C.父母的要求 D.其他

②你每周花( )时间在学习奥数上.

A.1小时 B.1~2小时

C.2~4小时 D.4小时以上

(2)统计分析.

从统计数据来看,自己对奥数感兴趣的学生只占了2.4%,而在父母的要求下选择学习奥数的高达62.4%.可见,学生的学习动机并不高,而学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,是学习得以维持、发生、完成的重要条件.每周两天的休息日,在奥数上花费时间2~4小时的学生占了56.6%,而花费4小时以上的占了43.4%,可见对孩子的减负工作已迫在眉睫.

2.学习奥数成效.

(1)问题设计.

①你学习奥数前的数学成绩( ).

A.优 B.一般 C.较差

②现在你的数学成绩( ).

A.优 B.一般 C.较差

(2)统计分析.

从统计结果来看,学习奥数后,学生的成绩呈上升趋势,但进步并不明显.本来成绩一般的学生在学习奥数后,成绩有明显上升,但学生学习奥数取得的成绩和家长的期望值相差甚远.我们对在校外学习奥数的中下生进行访谈,有学生说:“因为数学成绩本来就不理想,对奥数课上学习的内容更加转不过弯来,我一看到数学头都大了!”面对奥数,学生是一脸的无奈.

(二)专家、教师、家长的看法

笔者访问了高中、初中的理科教师,并上网搜索专家对学习奥数的一些看法.如美国哈佛大学教授、著名数学家丘成桐在应清华大学邀请来京访问时表示“奥数培养不出大数学家”,所以他不赞成中国以奥数的形式培养学生.而中学教师说:“我并不排斥和反对奥数,小学阶段学习了奥数,初中的数学学习就相对轻松了.但奥数学习就好比水果一样,应在正餐的基础上适当增加,绝对有益于身体健康,但是让它代替正餐就不合适了等”家长则说:“我们也不想让孩子上奥数班,可现在中学招生都要考奥数,别的孩子都上了,你的孩子不上就可能被淘汰.”

二、结论

通过调查,我们得出以下结论:只有极个别的学生适合学习奥数,也就是那些具有数学天赋的人.中下生学习奥数,在快节奏的学习中往往会跟不上,不仅没有使数学能力、数学修养得到提高,而且可能会导致一些学生因为负担太重而产生厌学情绪,从而对数学学习渐渐失去兴趣.学习奥数带给学生太大的压力,我们需要有一种有效的方法给他们减负.

三、对教学的思考和建议

(一)“两个一”的有效结合

并不是所有的学生适合学习奥数,但每个学生需要思维训练,只有这样才能促进学生的可持续发展.在实现教育均衡和保证教育公平的今天,我们应该保证每一个学生在课堂学习中得到思维训练,在数学上得到相应的发展.我们实施“两个一”的策略,也就是用一节数学课和一天一道思维题来保证学生的数学思维训练,既保证了每个学生变聪明起来的权利,又属于义务教育范畴的应有之义.

1.一节思维引领课.

如我校的日课表:

在不影响基础教育的同时,我们首先推出了每周在星期五安排一节数学思维课.每学期开始就制定好学习计划,安排好本学期的思维训练内容.

2.每天一道思维题.

据调查,某校数学教师为学生增订两本辅导资料,每天数学作业有口算一页、数学报纸半张和每课练习一页,这些数学作业需要用一个小时来完成.这样无休止的重复练习当然能取得好成绩,可学生用健康换来这些显赫的成绩又有何用?为了真正给学生减负,我们每天给学生布置的家庭作业就是口算加一道数学思维题.如下图:

每天我们根据星期五的教学内容选择好思维题,一方面巩固学生所学习的知识,另一方面通过独立思考解决问题,使学生进一步体验思考带来的快乐.同时,要求学生将思维题抄在口算右面的横线上,这样给学生做作业和教师改作业都带来了便利.

(二)教学中的注意点

1.合理选择学习内容及方法.

教学内容的选择看似不成问题,但却是影响课堂教学效率的大问题.我们可以先选择符合本年段学生的学习内容并对其梳理、重构、整合,再通过适当的方式加以呈现,这就需要我们对例题进行二度开发,取舍和甄选出能确保教学针对性和有效性的教学内容,然后有步骤地向学生渗透数学思想方法,尝试把重要的思想方法以生动有趣的事例呈现出来.

如“鸡兔同笼”一课,安排在人教版教材的六年级,而在新数学读本中却安排在二年级.在新数学读本中,我们尝试将假设法这种重要的数学思想用简单、直观的形式呈现出来.

其实,解决“鸡兔同笼”问题的方法有很多,如列表法、画图法、抬腿法、假设法、方程法等,而画图法从实际意义上来说就是一种假设法,只不过利用画图的方式把假设法直观形象地表示出来.由此可见,内容和教学方法的选择非常重要,教师平时要注重进行和教学内容相联系的思维训练.当然,我们更要让学生了解数学文化的魅力,通过激发学生的学习兴趣,使他们在学习探究的过程中对数学家的敬仰油然而生.

2.有序训练思维.

我们的宗旨是要让学生的思维得到训练,那就需要依托课堂.因此,课堂教学中,教师要设计一些相对来说有一定难度的数学问题,让学生“跳一跳,摘到果子”.理想的思维训练不是孤立地攻克难题,而是在一节思维课上围绕知识点展开有效的教学,然后每天围绕知识点形成有效、有序的训练系列,如同攻克生物学的基因序列一样.

3.注重数学思想方法的渗透.

日本数学教育家米山国藏说过:“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了,唯有深深铭记在头脑中的数学精神、数学思想方法等,这些随时随地发生作用,使他们终身受益.”数学思想方法博大精深,既有学科性很强的思想方法,如数形结合、集合、极限、函数、公理化等,又有适用范围广、普适性强的思想方法,如分类、一一对应、转化等基本思想.因此,进行思维训练的同时,我们要清楚明白地向学生渗透哪种数学思想方法,这样既有助于学生数学素养的提升,又有利于学生的终身学习和发展.

总之,在教育主管部门“禁奥”和家长“追奥”这种不平衡的状态下,我们唯一能做的是在教学中不断实践、不断探索、不断创新,在做好减负的同时使我们的教学更为有效.追寻平衡,其实就是追寻一种理想,追求一种教育的理想.

(责编 蓝 天)

结论:关于本文可作为奥数热冷方面的大学硕士与本科毕业论文作文的辅导为什么没有奥数那么热论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

该不该叫停小学奥数
近日,在中国科学院学部召开的第二届科学教育论坛上,给学生减负的问题让在场的专家学者们陷入深思。清华大学附中校长王殿军,曾任清华大学数学系教授,他。

少儿编程:下一个奥数
在国内一线城市那些眼睛始终瞄准国外的高知中产家长圈里,“编程要从娃娃抓起”已经成为一句深入人心的话。家长唯恐孩子输在起跑线上的焦虑、升学利好的诱。

众创空间热下冷
当前以互联网为核心的新业态、新模式层出不穷,大数据、云计算等新技术不断渗透,各种创业所需资源能够依托互联网平台实现更便捷的对接。这使得个人参与创。

溴化锂吸收式冷水机组冷剂水问题
本文就溴化锂吸收式冷水机组的常见故障之一的“冷剂水结冰和被污染”进行了案例分析,希望能对从事中央空调机组运行和维修方面工作的人员提供借鉴和帮助。。