人教版五上第三单元明文组文教学实录,这是一篇与明文论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
明文论文参考文献：
一、课前谈话,隐涉说明方法
师：知道我姓什么吗?
生：鱼.
师：哪个“鱼”?
生：“小鱼”的“鱼”.
师：这个姓和咱们今天学的哪篇课文有关系?
生：《鲸》.
師：我说和它有关系是有原因的,伸出手来和我一起写.左边是一条“鱼”,右边是“京”,这是一个典型的形声字,鱼老师的姓就取其一半.现在,我要在黑板上写一组数据,你们来猜一猜,这组数据和我有什么关系?（板书：35 178 78 19）
生：鱼老师35岁,身高1.78米.
生：鱼老师体重78公斤.
师：鱼老师的这点秘密大家都知道了
生：鱼老师有一个19岁的儿子.
师：这么算,我得16岁结婚,不符合《婚姻法》.
生：鱼老师教书19年.
师：对啦！这在我们业内称教龄.现在谁能完整地介绍一下我?
生：鱼老师35岁,身高1.78米,体重78公斤,教了19年书.
师：你们看,通过这一组数据,就能说明鱼老师的什么?
生：基本情况.
二、预习检测,简明文章主旨
师：前几日,我布置了预习本单元的四篇课文,不知你们对生字是否掌握.打开听写本,我听写几个字词.
（师听写：哺乳、胎生、肺）
师：写完了吗?我请几位同学到黑板上来写,他们在写的时候,你们要仔细观察.
（生上台写字）
师：写得怎么样?先从正确率上评价一下.
生：都写对了.
师：“肺”这个字在易错字中出现的频率很高,右边的字读fú,“肺”是个典型的形声字.谁能用这三个字来介绍一下鲸?
生：鲸是哺乳动物,鲸是胎生的,鲸用肺来呼吸.
师：你可以省去几个字,让介绍显得更简洁、连贯.
生：鲸是哺乳动物,鲸既是胎生的又用肺来呼吸.
师：嗯,介绍有了变化,把后两句用关联词整合在了一起.
生：因为鲸是胎生的,而且它还用肺来呼吸,所以它是哺乳动物.
师：说得多好啊,用因果关系来介绍显得更为严谨了.谁能用这三个字来介绍一下松鼠呢?
生：松鼠是哺乳动物,它是胎生的,用肺呼吸.
生：因为松鼠是哺乳动物,所以它是胎生的,用肺呼吸.
师：你们发现了什么?
生：松鼠和鲸一样,都是哺乳动物,都是胎生的,都用肺呼吸.
师：聪明,这就是松鼠和鲸的共性.
师：我们今天要学习四篇说明文,以前有没有这样上过?
生：没有.
师：猜一猜,鱼老师为什么要在40分钟内讲四篇课文?
生：让我们更高效地学习.
生：让我们更了解说明文.
师：一个高效,一个了解,我先在这儿打个问号,下课前揭晓.
三、复习引入,重温说明方法
师：同学们已经知道了哪些基本的说明方法?
生：举例子、列数字、打比方、作比较.
师：这是我们学过的几种常用的说明方法.（出示《太阳》节选）三年级时学过的《太阳》是一篇典型的说明文.看这些句子,说一说用了哪些说明方法.
生：“我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳”用了列数字的说明方法.
生：还用了作比较的方法.
师：谁和谁去比呢?
生：用地球和太阳作比较.
师：看来一个句子中不一定只能用一种说明方法.
生：“太阳会发光,会发热,是个大火球”是打比方,把太阳比作大火球.
师：比喻句在说明文中就被称作打比方,这是它独有的名称.第三句话有点长,咱们不读了,直接告诉我,这句话用了什么说明方法?
生：这句话用了列数字的方法.
生：这句话还用了举例子的方法,“到太阳上去如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年,就是坐飞机也要飞二十
几年”.
四、研习文本,体会“变化之美”
师：用这样的事例来说明太阳离我们特别的远.刚才我们复习了一些说明方法,现在我们进入到今天的学习.（出示《鲸》第1自然段）如果把描写鲸的这段文字读成一句话,你会读成哪句话?
生：其实,还有比象大得多的动物,那就是鲸.
师：如果读成一个字呢?
生：大.
师：快速默读,在这段文字中,每一句话都讲到了鲸的大,但是方法却不同,你找到了吗?
生：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤”,这段话用的说明方法是列数字.
生：“不少人看到过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸”,这段话用了作比较的方法,把象和鲸做比较.
师：为什么不拿鲸和后面的大肥猪作比较,跟水牛作比较,而要和象作比较呢?
生：因为象也是庞然大物.
生：因为象是我们都了解的动物,也知道它的庞大,如果用象和鲸作比较,就显出鲸更大.
师：在这段文字中,用大比大,更显大.
生：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重”,这段话运用了举例子的说明方法,前面介绍了鲸十分庞大,然后用我国发现的例子来讲.
师：仅仅是举例子吗?再读一遍你还会有发现.
生：还有列数字.
师：对,别忘了有时候在一个句子中有多种说明方法.
结论：关于本文可作为明文方面的大学硕士与本科毕业论文明文规定论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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