女儿被负面暗示以后,这是一篇与暗示论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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周末,我下班回家走到楼下时,女儿安安正和我家楼下邻居家的果果一起站在小花园旁边数月季花.那片月季花是果果的奶奶种的.果果家住在一楼,附送小花园,果果奶奶就在花园种了月季.正值花期,月季开得正旺.
“一二三四五六等”安安和果果一边用小手指着眼前或红或粉或黄的月季一边大声数着.我婆婆则和果果的奶奶在一边开心地看着她们.这时,果果已经上小学的哥哥跑过来,对安安和果果说：“来,考考你们俩,4加7等于多少?”
“11.”果果脱口而出.而安安还在掰着手指头算.
婆婆见安安还有些迷糊的样子,对果果奶奶说：“果果算得真快,我們安安算数慢.”
确切地说,应该是果果比安安学算术早.果果的奶奶退休前是一名小学数学教师,果果刚上幼儿园,奶奶就开始教她识数,并学习简单的加减法.据果果的奶奶说,刚刚5岁半的果果已经能把小学的乘法口诀完完整整背下来.相比之下,与果果年龄差不多大的安安在这方面的学习则要晚得多.由于我和老公平时都忙于工作,并没有在这方面有意地教安安,而婆婆又没有文化.安安比果果算数慢,这也是事实.但令我没有想到的是,到了月底幼儿园的观摩课上,当老师教小朋友们认识数字,用实物教10以内的加减法,并向小朋友提问时,班里几乎所有的小朋友都举手要求回答,安安却没有举手.
观摩课结束后,和安安一起回家的路上我问她为什么不举手.安安最初不作声,在我的追问下才终于说：“我算数慢.”
“谁说的?你并不比别人慢呀.”我说.
“奶奶说的.”安安说.
我想起上次在楼下,果果的哥哥要考考安安和果果,婆婆说果果算得快,安安算得慢时的情景.看来,婆婆无心的一句话,竟给了安安负面的心理暗示,那就是在算术上她天生就慢,不如果果.
为了消除婆婆的负面暗示留在安安心里的阴影,我对安安说,一个人具备的任何一种技能,都不是与生俱来的,而是通过不断学习和练习获得的.其实,她算数并不比果果慢,只是果果比她学得早,在算术上花的时间比她多.只要她认真学,很快就能赶上果果.
为了证实自己对女儿说过的话,接下来的日子我每天都尽量抽出一点时间,有意教安安简单的算术.当安安觉得枯燥乏味不想学时,我找来一副牌,选取A到10的数字,把A当作1,并用水彩笔在牌上标注.然后,我们各持一半牌,同时各出一张牌,把两张牌上的数字相加,谁先正确算出两张牌相加的得数谁赢,两张牌就都归谁.如果两个人同时算出正确得数,则通过“石头剪刀布”决出胜负.当两人手上的牌全部出完算一局,最终谁赢得的牌多谁为胜者.在游戏过程中,我会故意算错或延迟说出正确答案让着安安,让她品尝胜利的喜悦.当她算对答案时,适时给她鼓励,以调动她的积极性.
安安对这种玩法挺感兴趣,一有空就要和我玩牌,运算能力自然快速提高.等安安对这些简单的口算熟练后,我改变玩法,适当增加难度,教安安练习连加、连减,以巩固她的运算能力.这样坚持了一个多月,安安便熟练掌握了10以内数字的加减法,再也不用掰着手指头算了.
让安安体验到小小的成就感后,我对她说：“怎么样,妈妈说得没错吧?只要认真学习,你一样能算得很快,并赶上果果.”安安听了连连点头.
母亲节那天,一个儿童美术班在我们小区的广场上搞活动,活动主题是“送给妈妈的礼物”：发给每个孩子一个布质手提袋,要求孩子们用摆在桌子上的水粉颜料在手提袋上画一幅画送给妈妈.我婆婆当时也在场,见一些小朋友已经画完了,安安还在不慌不忙地给一片树叶涂颜色,便催促安安：“快点啊！你可真是个慢性子！”我赶忙说：“安安不是慢,只是比别的小朋友更认真,想画得更好.对吗安安?”安安点头,对奶奶说：“我想画一幅最棒最棒的画给妈妈.”
看着她心无芥蒂、轻轻松松的样子,我突然意识到,在孩子成长的过程中,难免遭遇一些来自长辈、老师或同学的负面暗示或消极评价,往往说者无心,听者有意,产生心理压力,或造成负面影响.毕竟孩子的内心很敏感,又缺乏全面客观地评价自我的能力,会轻易被他人的评价所左右.那些负面的暗示,就相当于一个“坏标签”,会让孩子觉得他就是别人评价的那样.当孩子在心理上“认可”了这些负面暗示,就会固化自己身上的某些不足或缺点,并不断往成人所描述的负面形象靠拢.只有家长及时帮孩子矫正,消除负面暗示或消极评价产生的影响,才能帮助孩子拂去心头的“阴霾”,以阳光的心态迎接每一天.
〔编辑：冯士军〕
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