大学生英语写作中名化特征,此文是一篇英语写作论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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〔摘 要〕 本文通过对比中国大学生和英语为本族语大学生的英文作文语料,从定量和定性两个方面研究理工类大学生英语议论文写作的词汇名化和句法名化特征.研究表明,在词汇名化层面上,中国理工类大学生英语写作中名化使用不足和过度使用并存,造成过度使用的直接原因是某些词的高频率重复；在句法名化层面上,则存Wh-从句名化使用过度和“形容词+介词+V-ing”结构使用不足情况.仅有少量样本表明我国理工类大学生在写作中能恰当使用名化,更多的样本则表明该水平的学生名化意识薄弱,导致语篇连贯性差、主观性强,并呈现出口语化倾向.本研究的结论对我国大学英语词汇教学和写作教学有一定的启示作用.
〔关键词〕 词汇名化；句法名化；英语写作；语料库
〔中图分类号〕H0 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-2689（2015）01-0021-07
一、引言
名化（Nominalization,又译作名词化、名物化）是词汇层面的动词或形容词等和句法层面的短语或小句结构向名词转类以及词汇和句法层面间的转级[1].作为英语的典型特征之一,名化长期以来受到语言学者的关注.结构主义语言学、转换生成语法、系统功能语法及认知语言学等语言学派都对名化的界定和分类进行了深入的理论探讨[1][2][3].和此同时,国内外学者对名化在语体中的作用等方面也开展了多项实证研究[4][5].
国内学者采用语料库的方法考察中国大学生作为第二语言学习者的书面语中名化特征的研究较少,针对非英语专业大学生英语书面语的名化特征的研究更少.现有的研究结果都发现总体上来说中国大学生英语写作中名化使用不足.针对英语专业学生的写作,王立非[6]使用语料库的方法对比了中国学生和英美学生议论文写作中的词汇名化特征,结果发现,中国大学生写作中名化使用不足,但和本族语学生相比差异并不显著.Sun法& Cong[7]对中国高校1-4年级学生的作文进行了分析,结果表明总体名化使用不足,并认为学生的认知能力和母语干扰是造成使用不足的主要原因.针对非英语专业学生的写作,刘国辉、余渭深[8]考察了四六级作文中的名化,发现学生对V-ing和派生后缀掌握的不够.
本文旨在探讨我国理工类非英语专业大学生英语议论文写作中的名化特征,以进一步揭示 语发展的规律,以期为我国大学英语教学提供反馈和启示.
二、名化理论
(一)名化的界定和类型
在不同的理论框架下,名化的界定和类型划分也不同.Heyvaert[9]主要从Halliday的系统功能语言观和Langacker的认知语言学原型范畴观相结合的角度来观察名化这一语言现象,认为名化不仅涉及词汇层面的词类转换,还涉及句子层面的结构变化,即狭义名化和广义名化[10],主要研究了一下名化类型：派生词缀（如“-tion”）、-ing动名词结构（如“teaching”）、that小句结构（如“That he did not come made me angry.”）和 the fact that小句结构（如“I got to know the fact that you really have no pocket money.”）.
以Halliday, Martin等学者为代表人物的系统功能语法对名化进行了系统而深入的考察,从语境和交际功能的角度出发,把名化和隐喻联系起来.Halliday[11]认为名词化是实现语法隐喻最常见的方式.朱永生[12]依据该理论框架,将名化分为3类：（1）把过程看作事物（如“erode→erosion”）；（2）把特征看作事物（如“hostile→hostility”）；（3）把评价看作事物（如“should→obligation”）,即一致式（congruence）中表过程的动词、表特征的形容词以及表评价意义的情态动词或情态副词在非一致式（non-congruence）或隐喻式中都可以由名词来体现.徐玉臣[5]以系统功能语言学语法隐喻理论为基础,讨论了过程（动词）和特征（形容词）的名词化、小句的名词化（What had become of them was unknown to us.）、环境成分的名词化（at the same time→concurrence）、和连词的名词化（because→cause）.
何自然、陈新仁[13]认为,名化根据意义可划分为4类：状态名化、行为名化、结果名化和行为主体名化.王立非、刘英杰[1]提出一个整合性分类,将名化分为词汇名化和句法名化.词汇名化在同一语言层面内部发生转类,包括通过转类（零派生）和派生实现的动词名化、形容词名化；句法名化引起转级,如小句降级为短语结构,包括V-ing结构、to不定式和小句（名词性That从句和名词性Wh-从句）.
以上分类角度虽然不同,但都明确提出,名化既可以在词汇层面实现,也可以在句法层面实现.因此,在对某类语篇的名化特征进行描述时,有必要同时考察这两大类名化.本研究即从这两个层面对中国大学生英语写作中的名化进行考察.具体来说,本研究考察的词汇名化涉及形容词和动词通过派生实现的名化,即过程和特征的名化；句法名化涉及“形容词+介词+V-ing”结构（如“interested in trying”）和名词性Wh-从句（如“Whatis happening behind the screen is concealed from us.”）.
(二)名化的功能
名化作为一种普遍存在的语言现象,通常被看作是一种使语体抽象化、正式化、客观化的手段.国内外众多学者对名化的功能及在不同语体中的特征都有过深入探讨.刘国辉、余渭深[8]对英语中名化的“功过”进行了全面系统地探讨,认为名化的使用比例取决于语篇交际和作者的交际意图,并列举了适当使用名化可实现的四种功能：（1）便于处理抽象信息,使语篇句法简洁；（2）掩饰作者交际意图,减少人为主观性；（3）适应语篇功能变体；（4）实现语篇衔接和连贯,同时指出名化使用不当有可能导致语义关系不明,出现歧义,难以理解,甚至导致误解.
结论：适合英语写作论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关锻炼英语写作能力的app开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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