当前高校新闻宣传工作不足和,本文是一篇关于新闻论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：高校新闻宣传工作在建设和谐校园、进行思想政治教育和构建校园文化等方面的作用日益彰显,但也存在诸多不足,如高校媒体的接近性不足,校园新闻写作存在“模式化”倾向,采编人员缺少策划意识等.为了提升高校新闻宣传工作的效果,应强调受众本位,做师生自己的媒体,顺应校园特色,创新写作思路,同时做好新闻策划工作,形成“立体化”报道网络.
关键词：高校； 新闻宣传； 校园媒体
中图分类号：G21文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2011）02-0018-03
高校的新闻宣传指发生于大学校园内,以高校师生员工为主要传播对象,以教育政策、学校事务、师生活动和教研成果等为传播内容的一种特殊的信息传播形式,相较于广义上的大众传播有诸多独特性.
一、高校新闻宣传工作的重要性
进入21世纪以来,新闻传播的重要性日益突出,它已成为各行业、部门对内沟通信息,对外树立形象的重要手段,就本文的研究对象——高校——这一特殊机构而言,做好新闻宣传工作十分必要.
首先,建设和谐校园需要畅通的信息沟通渠道.通过校园网站、校报等媒体的协同服务,大学师生能及时、迅捷地了解到学校工作的进展情况、校园活动的开展情况以及教科研领域的新成果等.同时,广大师生也能借助校园媒体发表自己对学校各项工作的意见和建议,使各级领导能及时知晓群众呼声.也就是说校园媒体在高校学生、教师和管理部门之间架起了一座传递信息和交流意见的桥梁,避免了在教学和管理过程中因沟通不畅而产生的各种误解和矛盾.
其次,新闻传播是进行思想政治教育的有效方式.2004年国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,“加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设”是在新形势下开展大学生思想政治教育的有效途径.校园新闻工作者通过对新闻报道角度和采访对象的挑选,以及在写作时巧妙地遣词造句,将所要宣传的思想蕴藏到新闻报道之中,既能减轻大学生对直接、生硬的思想教育的抵触心理,同时又让他们在不知不觉中受到影响,达到一种潜移默化的教育效果.
再者,舆论引导是构建校园文化的重要手段.
在校园文化建设中,校园媒体要充分发挥舆论引导作用,坚持对校园活动、优秀师生以及校园内的好人好事等正面题材进行充分报道,使这类话题成为师生关注、讨论的焦点.同时,对校内出现的不良现象、言论等 议题,媒体一方面要在报道中做淡化处理,另一方面要通过及时发表评论、访谈嘉宾等方式加以批判,保证校园文化始终朝着积极、健康的方向发展.
二、当前高校新闻宣传工作的不足
(一)高校媒体的接近性不足
所谓接近性是指受众在接收新闻信息时,对那些报道发生在自己身边、和自己有关的事情的新闻更感兴趣.根据这一原则,高校媒体应当多报道一些在师生员工的工作、学习中发生和关乎他们切身利益的事件.然而不少高校媒体在分配报道资源时却忽视了这一原则.
以校报为例,笔者采取等距抽样法从中国高校校报展示平台上随机抽取了2010年4月至2011年2月间发行的6份校报,分别为《同济报》（2010.04.10）、《 财经大学报》（2010.06.24）、《江苏大学报》（2010.08.30）、《开封大学报》（2010.10.10）、《集美大学报》（2010.12.13）和《江西中医学院报》（2011.02.28）.笔者对其中刊登的报道从数量、版面位置等方面进行统计,得到结果如下（见表1）.
首先,就报道的整体数量而言,某类报道数量越多通常说明编辑对这类报道越重视.由表1可以看到,校报中报道最多的题材是各类会议,紧随其后的是领导活动,关于学生的人物报道虽然数量上也比较多,但篇幅普遍偏小.此外有关学校建设、科研发展的成果性报道也比较多,而关于普通员工、学生活动以及学生就业问题的报道在数量上则都处于劣势.另外,直接反映师生员工心声的评论和建议在六份报纸中只出现了一条.
其次,就报纸版面安排而言,一则新闻刊登的版面越靠前说明它越重要.从表1中可以看到6份报纸在首页一共刊登了48条新闻,其中会议新闻和领导活动报道共占据27条,比例超过50%.和之形成鲜明对比的是,关于普通员工的报道仅有1条刊登在首页,关于学生活动的报道则一条都没有.在较为重要的第二版共有28篇报道,出现频率排在前三位的报道主题分别是学校建设成果、普通员工事迹以及领导和专家的介绍.综合抽选的六份报纸可以看到,有关学生活动和就业问题的报道不仅数量少,而且大多被置于靠后的第三版、第四版.
(二)校园新闻写作存在模式化倾向
校园生活多以学年度为单位,许多教育教学活动、文化活动的周期性循环特点显著.[1]面对这类重复性的题材,一些编辑往往会直接套用以往报道的写作模式——今年的报道只是在去年报道的基础上将活动的时间、地点,受访人物的名称等细节加以变化,主体内容则大同小异.如各高校的广播台在校运动会期间都会对比赛情况进行播报,这类报道又大多沿袭“热烈祝贺某班某同学在某比赛中获得第几名”的模式,很少有校广播会年年更新报道角度,提供一些和往年不同的信息.这种“新瓶装旧酒”的报道处理方式使得校园媒体离新闻价值要素——“新鲜感”——越来越远,长此以往也将失去读者的关注.
此外,模式化在校园会议新闻中表现得较为突出.会议是校园报道的一个重要题材,由于长期、大量写作会议新闻,一些记者没有耐心去寻找每次会议中的“亮点”,而是直接用写会议记录的方法来写会议报道,程式化倾向严重.如某校报的一篇会议报道,导语介绍的是会议召开的时间、地点、和会人员等信息,报道的主体部分分4段,分别介绍了四个部门的领导在会议上的发言.这篇报道着重传播的不是会议中出现的具体事件而是领导的讲话,和此类似的会议报道在其他高校媒体上也不罕见,这些报道从内容上看更接近于会议记录而非新闻.
(三)采编人员缺少策划意识
所谓新闻策划,就是新闻采编人员为了达到更好的宣传效果,对新闻报道活动进行谋划和设计.[2]新闻策划一般是通过设定报道重点——寻找相关事实——整合多个事实,形成持续、全面的新闻报道这一过程来实现.新闻策划是媒体的应有之义,对于少有大事、要事可报的校园媒体来说尤为重要.但事实上,一些高校媒体的采编人员尚未意识到这一点,进行新闻活动前不进行策划,没有理清报道思路,不能确定报道重点.这导致他们在采写过程中表现出很大的随意性,即遇到什么写什么,一件事就写一篇稿,没能发现事实之间的内在联系,将独立的新闻事实整合起来写,更没能对事件进行长期的追踪报道.缺少系列报道、连续报道的媒体往往会给读者留下报道不透彻、不全面、不够分量的印象.
三、提升高校新闻宣传工作效果的几点建议
(一)强调受众本位,做师生自己的媒体
所谓受众本位是指新闻工作者在创作新闻时要站在受众的角度,想他们所想,答他们所疑,同时要把媒体打造成供受众表达观点、交流意见的平台.校园媒体作为在一定区域内向特定对象进行新闻传播的媒体,更应该努力实践受众本位思想,成为高校师生自己的媒体.
首先,校园新闻工作者应充分利用*电话、电子邮箱等技术手段向广大师生征集新闻线索和新闻稿件.这样做的好处是：提高校园新闻的时效性；帮助编辑从众多新闻事实中筛选出师生真正感兴趣的,不至出现校园报道中只见大小会议、领导活动却不见师生身影的现象；使新闻报道的视角符合师生的心理期待,让他们觉得校园媒体是站在自己的立场上说话.其次,在稿件创作中,校园记者应尽量多地采访师生并在报道中引用他们的发言,因为这些话语比记者的转述更容易引发受众共鸣.最后,校园媒体要重视和师生的互动,如校园网站、报纸可以设立专门版块供师生发表对于新闻报道、新闻事件的看法,编辑和师生、教师和学生之间也可在此交流意见；校园广播、电视台也可邀请师生参加节目,让他们交流对校内事务的看法等.在校园媒体和师生的互动中,师生丰富了自身信息量,加深了对新闻事件的了解,而媒体则收获了注意力资源,扩大了在师生中的影响力,实现了双赢.
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