外国留学生这那（个）NP结构习得偏误分析,该文是关于外国留学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：本文通过对留学生偏误语料进行分析,发现留学生在使用“这/那（个）+NP”结构时易出现6种偏误类型：遗漏、误加、“个”的泛化、定指和不定指混用、近指和远指混用以及指示代词和疑问代词混用.结合具体案例,我们发现上述偏误情况主要是由母语和目的语的干扰、缺乏语篇整体意识、学习策略不当以及对量词用法掌握不到位等多种因素造成的.鉴于此,本文建议教师在教授该结构时,应引导学生树立整体语篇观,同时还可借助对比教学使学生认识到母语和汉语之间的差异和共性,以减少母语和汉语的干扰；留学生在习得该结构时,应注重语境练习,结合不同语境对该结构加以理解,在面对不确定的情况时,积极地和同学交流,制定正确的学习策略.
关键词：“这/那（个）+NP” 留学生 偏误分析
一、引言
“这”“那”类指示代词一直是日常交际中的高频词,也是留学生在篇章运用中易发生偏误的部分.近年来,已有学者对留学生“这”“那”类指示代词的偏误情况进行了分析（黄洪华[1],2007；金宁黎[2],2014）.但目前已有的成果主要是列举式的分析,缺少大规模语料库的支持和具体数据的统计,对偏误类型的归纳、偏误原因的分析以及教学实践的指导,都值得进一步深入探讨.本文针对以上问题,结合语料库对留学生使用“这/那（个）+NP”结构时出现的偏误情况及其成因做进一步的探讨,并根据分析结果提出相应的建议,以更好地指导对外汉语教学.
二、研究语料
本文所用的语料均来自于北京语言大学HSK动态作文语料库.该语料库是母语为非汉语的外国人参加高等汉语水平考试（HSK高等）作文考试的答卷语料库,收集了1992～2005年的部分外国考生的作文答卷,现已收语料达到11569篇,共计424万字.本文随机选取语料库中500个例句进行统计和分析.
三、偏误类型
通过对语料的分析,我们发现留學生在使用“这/那（个）+NP”结构时出现的偏误类型主要有6种：遗漏、误加、“个”的泛化、定指和不定指混用、近指和远指混用、指示代词和疑问代词混用.下文对这些偏误语料进行举例分析.
(一)遗漏
遗漏偏误主要分为以下两种情况：
1.缺失了起语篇衔接作用的指示代词.例如：
（1）像艺术一样,每个人的喜爱都不一样,但每一种音乐都值得欣赏.音乐家也可以在过程中相互切磋.
改（1）：像艺术一样,每个人的喜爱都不一样,但每一种音乐都值得欣赏.音乐家也可以在这个过程中相互切磋.
（2）即便是老师词,我们不应该把它理解为像学校里的那样的教师,而要理解为只是经历比孩子还多的前辈.
改（2）：即便是老师这个词,我们不应该把它理解为像学校里的那样的教师,而要理解为只是经历比孩子还多的前辈.
例（1）中的“过程”在上句中已经提及,所以,此处缺少了指示代词“这个”对前文内容进行回指,导致语句缺乏连贯性.例（2）则是遗漏了起下指作用的指示代词“这个”.
2.遗漏了量词“个”导致“这/那”和“这/那个”的混用.例如：
（3）虽然我同意“父母是孩子的第一任老师”这观点,可是我想再补充一个观点.
改（3）：虽然我同意“父母是孩子的第一任老师”这个观点,可是我想再补充一个观点.
（4）我认为这问题难以解决.
改（4）：我认为这个问题难以解决.
例（3）和例（4）均因缺少量词“个”,用“这”修饰中心语“观点”和“问题”而造成遗漏偏误.
(二)误加
误加偏误主要是指误加了起篇章衔接作用的指示代词“这/那（个）”.例如：
（5）到现在我遇到过形形色色的挫折,有时觉得这个生活真没意思,因为一直努力,结果还是失败,这个问题很难解决,所有的科学家都无可奈何！
改（5）：到目前为止,我遇到过形形色色的挫折,有时觉得生活真没意思,因为一直努力,结果还是失败,这个问题很难解决,所有的科学家都无可奈何！
例（5）中的“生活”是泛指,前面不需要加“这个”进行指代.
（6）在这个很复杂的世界上,人生的观念和思想,就会在很难想像到的情形下,每个家庭都有这“代沟”问题发生.
改（6）：在这个很复杂的世界上,人生的观念和思想,就会在很难想像到的情形下,每个家庭都有“代沟”问题发生.
例（6）中的“代沟”问题是每个家庭都存在的,也是泛指,所以前面不需要加“这”进行指代.
(三)“个”的泛化
“个”的泛化是指该结构中的量词使用不当,均用“个”替代.
（7）这个精神是孔子所说的“礼”,也是墨子所说的“兼爱”,不管怎么称呼这个“精神”,每一个人都应该具有这个“精神”,比如给乞丐什么东西等等.
改（7）：这种精神是孔子所说的“礼”,也是墨子所说的“兼爱”,不管怎么称呼这种“精神”,每一个人都应该具有这种“精神”,比如给乞丐什么东西等等.
“个”是通用个体量词,而“种”的基本意义虽同“个”一样,但更强调和同类事物有所区别,多用于抽象事物[3],在例（7）中,应将修饰“精神”的“这个”改为“这种”.
（8）可是这个事情还是秘密.
改（8）：可是这件事情还是秘密.
“件”一般用于修饰事情、案子、公文、信函等[3],所以应将例（8）中用于修饰“事情”的“这个”改为“这件”.
（9）十年后,这个孩子当了爸妈,他们会当孩子们的老师吗?
改（9）：十年后,这些孩子当了爸妈,他们会当孩子们的老师吗?
例（9）中的“孩子”并不单指一个人,具有复数意义.“个”是个体量词,“些”则表示少量事物[3],故此,应将表单数的“这个”改为表复数的“这些”
结论：关于本文可作为相关专业外国留学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文外国学生中国留学学费论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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