民办高职院校毕业生就业现状,本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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[摘 要]在目前严峻的就业形势下,通过对民办高职院校毕业生就业现状深入的分析,从就业环境、办学水平 、毕业生素质三个方面提出促进民办高职毕业生就业的若干对策和建议.
[关键词]民办高职院校毕业生；就业现状
[中图分类号]G717.38 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）04 — 0154 — 03
随着我国高等教育的快速发展,毕业生数量逐年增加,到2015年毕业生总数将达到749万人.在严峻的社会就业形势下,处于最为弱势地位的民办高职院校毕业生能否顺利就业直接影响着其学院的生存和发展.因此,认真研究当前民办高职院校毕业生就业问题,并尝试探索出一条具有民办高职特色、适合民办高职院校毕业生就业的路子已经显得迫在眉睫.
一、民办高等职业院校毕业生就业现状分析
为了更好的了解民办高职毕业生的就业情况,本课题组成员在2014年的6月份通过电话和网络调查的方式对杭州某民办高校的2013届550名毕业生进行了调查,调查内容包括单位性质、专业对口,工作变动等,对调查情况经过统计分析发现,目前我国民办普通高校毕业生就业现状呈现几个主要的特征：
(一)民办高职毕业生就业单位主要集中在私营企业
统计数据显示民办高职毕业生有4.37%进入国有企业,0.73%进入机关,其余的都集中在在私营企业和三资企业,分别占到了92.7%和2.2%,加起来达到94.9%.从中可以看出国家机关和国有企业这些用人单位对毕业生毕业院校的背景相对比较看重,门槛较高,导致民办高职毕业生在这些单位的就职空间很小.在民营（私营）企业就业,毕业生的医疗保险、失业保险、养老保险等很少有保障,一旦出现劳资纠纷,毕业生的利益难以维护.
(二)民办高职毕业生就业专业的对口度不高
高等职业技术教育培养的是高技能应用性人才,学生所学的主要是技能性知识,毕业后学生所从事的工作和其所学专业应有很大的相关性.从统计数据上显示30.66%的民办高职院校毕业生毕业后所从事的工作和所学的专业对口,有40.13%的毕业生毕业后所从事的工作和在校时所学的专业有关联,而还有29.21%的毕业生从事的工作和自己所学的专业毫无关系.这些数据表明民办高职院校在所设置的专业和学校的培养目标定位上和社会经济发展对人才的需求上有明显的差距.
(三)民办高职毕业生就业过程艰辛、成功率低
经过对此次调查数据统计发现,在13届毕业生进入社会的一年中,实际仍在签约单位工作的毕业生占58.80%,已从签约单位离职的占23.61%,专升本占1.45%,其他占16.14%.这一数据表明民办高职院校毕业生初次就业的成功率较低,就业过程较艰难.
二、影响民办高职毕业生就业的原因分析
(一)从宏观角度看——民办高职毕业生的就业环境
首先,由于我国高等教育的大众化,高校大规模扩招,到2015年大学毕业生人数将达到749万,高校毕业生的就业形势是相当严峻的.其次,民办高职院校毕业生的就业政策环境不健全.在现实中,民办高职院校和公办高职院校相比,政府在政策的支持力度上还存在很大的不公平,民办高职院校不仅得不到国家的投资,而且在办学环境方面也得不到应有的公平待遇,除了得不到政府补贴的共用经费外,在学生的待遇、毕业生就业等许多方面都得不到政府部门政策上的支持.再次,社会的各个招聘单位以及广大的考生和家长对民办高职院校的毕业生认可度不高.民办高职院校毕业生目前在学历、社会认可度等方面都有相当大的劣势,当今社会劳动力市场总体供大于求,导致了相当一部分单位片面的追求高学历,提高了就业条件,出现了所谓的“高消费”现象,使得民办高职毕业生就业时的空间狭小.
（二）从中观角度看——民办高职院校自身问题
1.民办高职院校的专业设置缺乏特色
学校的办学特色是形成学校市场竞争力的关键所在,也是促进毕业生就业和塑造办学品牌的决定性因素.我国目前的民办高职院校在发展过程中存在特色不明显的问题,学校对于自己设置的专业是否符合当地区域经济的需求缺乏调研,从而导致设置的专业脱离了社会经济的实际需求,所培养的学生在毕业时无法满足用人单位的需求.另外,由于受到办学资金的制约,学校一般投资成本高于学费预算专业都不愿意开设,所办专业大都为投入资金较少的专业.据北京市民教育协会在2006、2007年开展的民办高等教育机构办学状况评估活动中发现,80%以上的北京民办高职院校都设置了财经贸易类、工商管理、法律等文科性质较强的专业,且专业重复设置较多,导致这类人才供给过剩,毕业生就业困难.
2.民办高职院校的办学条件不足,影响教育教学质量.
由于民办高等职业教育起步较晚,大多数民办高职院校面临着办学经费严重不足,教学设施、设备不配套,教学实习（实训）基地缺乏等办学条件不足问题.主要表现在两个方面,一是在硬件设备方面,由于资金投入的不足,造成实践性教学设备等硬件的缺乏,最终导致学生实践能力较弱.二是在校外实习实训基地的建设方面,民办高职院校普遍都很不完善.大部分民办高职院校都停留在建设实训基地的数量上,更多的是重视和合作单位签订协议,而对于实训基地的实运转情况,大都不理想.而且在合作过程中,校企双方对责、权、利的界定不明确,双方无法建立长期稳定、互惠互利的合作机制.办学条件不足已经严重影响了民办高等职业教育办学质量,进而影响民办高职毕业生就业质量.
（三）从微观角度看——民办高职毕业生的自身素质
在生源的招生录取中,民办高职院校录取分数线一般在最后批次的末端,处在300分左右.由于生源的分数线较低,学生的基本素质也呈现相对的不足.首先,学生的文化素质普遍较低.《2009中国民办高校毕业生竞争力调查报告》指出,由于民办学生的基本素质和公立院校学生相比较低,长期发展的后劲略显不足,胜任更高职位发展方面不如重点院校的学生.其次,学生的综合素质能力缺乏.企业最为看重的是毕业生“工作态度”、“思想道德水平”、“团队合作精神”以及“沟通协调能力”等等,而这些素质往往成为其就业中的“短板”.例如：在所教学生中就曾出现过因毕业生口头表达能力、以及在面试过程中的行为习惯等不优秀导致未被单位录用,类似情况在民办高职院校中都较为普遍的存在.这表明对民办高职毕业生的综合素质的培育,是当前民办高职教育的一个突出问题.
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