高职网络故障诊断和排除课程教学设计和实施,本文关于故障诊断论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
故障诊断论文参考文献：
【摘 要】以淄博职业学院计算机应用（网络方向）开设的网络故障诊断和排除课程为例,探索了高职院校综合技能训练类课程教学过程中的一些具体做法,包括：课程设计的思路,课程教学目标的制定,课程内容的选取,教学单元的教学实施过程.
【关键词】高职课程；综合技能训练；教学设计；教学单元实施
网络故障诊断和排除是我院针对计算机应用技术专业（网络方向）学生开设的一门专业综合技能训练课程,是在学习完计算机网络技术、网络综合布线、网络互联技术、高级路由交换技术等课程后的开设的.该课程实践性很强,课程的主要任务是从培养一个网络管理员的角度出发,使学生掌握网络管理和维护及故障诊断的基本理论知识,掌握网络设备管理和维护的基本方法,掌握常用的网络测试和诊断工具（软、硬件）的使用.该课程作为学院立项的2016-2017学年度第2学期的教学设计和实施项目已经顺利结题,现将课改成果总结一下,以期抛砖引玉.
一、课程的设计思路
（1）在课程设计上,以需求为中心,以能力为本位.本课程的设计思路是以就业为导向,邀请行业专家和本专业资深教师共同对网络技术方向的人才需求,以及岗位群的工作任务和职业能力进行综合分析,并以此为依据确定本课程的目标、内容和实施方案.
（2）在课程内容选取和组织上,以项目为载体,以工作过程为参照构建教学内容体系.本课程的学习情境是依据以工作过程为导向,以典型工作任务为平台,综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计.通过对各学习情境的认知、理解和反复实践,帮助其养成严谨的逻辑思维能力和分析、解决问题的方法能力,在工作过程的情境驾驭中轻松掌握工作岗位所需的专业技能和专业知识.
（3）在教学组织上,采用“理实一体”的模式.教学过程的实施采用“理实一体”的模式,在同一个教学环境中完成项目介绍→任务分析→理论知识→教师示范→学生操作→学生实践的完整过程.
（4）在职业技能培养上,要把职业资格证书（职业标准）的考核项目和要求纳入到专业课程标准之中,为学生就业服务.理论知识遵循“够用为度”的原则,将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中.边讲边学、边学边做,做中学、学中做,使学生提高了学习兴趣,加深了对知识的理解,同时也加强了可持续发展能力的培养.
二、课程的培养目标
(一)总体目标
通过本课程的学习和训练,主要使学生具备计算机网络管理和维护及网络故障诊断的基本理论知识,掌握网络设备管理和维护方法,能使用常见的网络测试和诊断工具.逐步培养学生的辩证思维能力,帮助学生具备良好的职业道德观念.
(二)能力目標
具备常用网络测试工具的使用能力；具备网络拓扑的绘制和阅读能力；具备计算机网络性能的测试和评估能力；具备常见计算机网络设备的配置能力；具备故障检查、定位和维修能力；具备常见计算机网络设备的性能分析能力；具备网络系统改造的设计能力；具备网络需求升级的规划能力；具备网络的连接及应变能力.
(三)素质目标
具备良好的职业道德；具备良好的团队协作能力；具备良好的沟通和交流能力；具备质量意识、规范意识和安全意识.
三、课程教学单元的选取和教学实施
根据教学目标,选取了14个教学单元,如表1所示.
对于每个单元的课堂教学,采取“先立后破、层层升级”的思路,即：（1）老师布置网络搭建或改造任务.（2）学生分组或独立完成网络搭建或改造任务（“立”）.（3）学生相互检查,排除对方任务中的错误（“小破而立”）.（4）完成老师提前准备好的有故障的相关任务（“大破升级”）.
四、结语
通过对网络故障诊断和排除课程教学设计和实施的探索,我们进一步明确了该课程的设计思路和培养目标；根据学生知识掌握的具体情况选取了合适的教学内容；针对单元提出的“先立后破、层层升级”的课堂教学流程,经实际教学实践的检验,非常适合高职学生达到该课程的教学目标,具有推广的意义和价值.
结论：适合不知如何写故障诊断方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于故障诊断仪的使用步骤论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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