基于心理咨询视角下高校辅导员谈话,这篇心理咨询视角论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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引言：以心理咨询的教育方式,在学生之中开展情感交流的谈话活动,我国当今社会高校辅导员开展学生管理以及德育教学工作主要的应用方式之一.本文在结合在高校辅导员在谈话之中运用心理咨询技巧的可行性以及必要性的基础之上,对相应心理咨询技巧在高校辅导员谈话工作开展过程之中的实际应用做出了一一论述.在提升辅导员学生管理与教育工作质量方面,提出了一定的意见和建议.
高校学生管理以及德育教学工作的开展,越来越受到大量社会公众以及教育工作人员的高度重视.高校之中辅导员学生管理工作的开展,在培养学生养成良好社会发展认知观念方面,有着重要的促进和推动作用.为实现高校在校学生个人身体素质、价值观念以及思想道德品质的健康发展,将心理咨询更好的结合应用到辅导员谈话教育之中,就成为了相关工作人员提升自身工作效率的主要途径之一.
一、心理咨询在辅导员谈话工作中应用的可行性和必要性
在一方面,心理咨询之一种情感交流与沟通的辅助际技巧,将心理咨询技巧结合应用在辅导员学生管理工作开展的过程之中,除有其特有的应用优势以外,也有着一定和可行性以及必要性.在以往高校辅导员开展与学生的谈话和情感交流的过程之中,大多数辅导员凭借的都是自身的教育管理经验.整个谈心谈话工作的开展缺乏系统性、理论性的指导依据,导致教育管理工作开展的成效缺乏保障.只有将心理咨询辅导的沟通技巧更好的结合应用到谈话谈心的过程之中,使辅导员与学生的情感交流得到理论性的技术支持,才能在交谈过程之中遇到困境时有效应对,从而显著提升交流管理的工作成效.
在另一方面,我国当今社会全国范围内的各大高校,在聘请辅导员工作者时,普遍要求工作人员能够具备或者考取国家心理辅导教育人员的从业资格证书.这一实际的社会发展背景,就在一定程度上体现了辅导员具备心理咨询辅导技巧的重要性.在一定程度上,辅导员教育管理工作的开展与心理咨询辅导工作的开展有着异曲同工之妙.两种工作的开展,都是想要通过谈心交流的方式掌握在校学生的实际思想动态,尽可能为社会培养有价值的应用型人才.无论是学生管理以及德育教育工作的开展,还是心理咨询辅导教育的开展,都采用教师与学生一对一的教学方式,也在一定上为二者的结合应用提供了前提条件.
二、心理咨询技巧在輔导员谈话谈心工作中的应用策略
（一）以心理咨询原则作为谈话谈心工作开展的依据
在心理咨询的理论性研究成果之中,有着大量的基本工作原则,是能够帮助高校辅导员提升谈话谈心工作成效的理论性依据.辅导员应当将心理咨询之中的助人与自助,更加有效的结合应用到学生管理教育工作开展的过程之中.在整个谈话谈心工作开展的过程之中,辅导员应当要求学生能够在日常学习和生活之中正确认识自我,摆正自己人生发展规划的前进方向.在谈心交流依据辅导帮助的过程之中,对学生的疑问进行适当的引导教育.而不是在结合自身人生发展观念的基础之上,为学生下定论、做抉择.高校当中负责学生管理以及德育教育的辅导员,应当深入了解到,有时通过引导让学生自主探究解决问题的有效方法,比直接告诉学生相应的应对方式更有教育效果.自主反思和探索的学习认知模式,往往能够在相关知识的学习方面为学生留下更加深刻的认知印象.
(二)应用心理辅导技巧,提升谈话谈心的工作成效
将心理咨询辅导之中的沟通技巧应用到辅导员谈话谈心的工作过程之中,也是能够帮助其提升工作成效的有效方式之一.辅导员要在谈话谈心工作开展的过程之中,尊重学生的地位以及个人情感信息,将自己摆在与学生同等的交流高度之上.当辅导员在谈话谈心过程之中与学生的认知观念发生分歧时,教师要秉承着真诚、热情的工作态度,帮助学生更好的宣泄和表达自己的情绪.如果谈话谈心工作开展的时间过长,辅导员还可以通过递给学生一杯水,或者让其适当方式的方式,让学生真切的体会到教师对自己的关心.只有接受辅导帮助的学生真正体会到辅导员对自己的关心以及对工作的热情,才能与辅导员坦诚交流自己的心理想法,使谈话谈心能够取得更好的交流效果.
(三)运用心理辅导理论,突破学生的心理防备
辅导员还可以在谈话谈心的过程之中,通过运用心理辅导咨询之中的部分研究理论,最大限度的降低和突破学生的心理防备,提升谈话谈心教育管理工作开展的时效性.倾听、共情、提问以及面质等,都是能够帮助辅导员显著降低学生心理防备的有效心理咨询辅导技巧.倾听指的就是辅导员在谈话谈心的过程之中,尽可能留置大量的时间交由学生进行情感的宣泄.共情指的及时心理咨询辅导技巧之中的同理心,指辅导人员通过将心比心的交流手段,营造与学生之间情感上的共鸣.在此基础之上,采取封闭式或者开放式的提问方式,让高校在校学生能够更加细致的描述相应的交流内容.辅导员通过学生在描述过程之中,关注和掌握从学生肢体语言以及面部表情之中体现出来的实际问题,能够在深入了解学生实际心理活动的基础之上,采取科学的辅导管理策略,最终实现谈话谈心工作的高效、有序进行.
结论：谈话谈心是高校辅导员开展学生管理工作以及德育教学工作的重要方式以及主要途径.通过谈话谈心的信息交流模式,辅导员能够更好的掌握和了解学生内心的心理活动以及情绪的起伏.将心理咨询技巧更好的结合应用到辅导员学生管理以及教育工作开展的过程之中,是高校教育管理事业不断向前发展的重要体现.只有辅导员能够更加熟练的掌握和应用有关心理咨询辅导的教育技巧,才能在时间内实现学生管理工作的优化和发展.
（作者单位：重庆电力高等专科学校）
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