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关于就业视阈论文范文写作 基于就业视阈我校和高水平教学型大学的差距相关论文写作资料

主题:就业视阈论文写作 时间:2024-01-21

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摘 要:高校毕业生就业分布体现出高校綜合办学水平,基于就业视阈研究内蒙古工业大学与其他高水平教学研究型大学办学差距,不仅可以帮助我们更好地认清现状,更能够为我校下一步全面提升办学质量指出方向.

关键词:就业视阈 教学研究型大学

建设高水平的教学研究型大学,是目前国内许多省属大学的发展奋斗目标.但什么是教学研究型大学?对此政府并没有统一的规定,学术界的认识也不尽相同,当今公认的本科及以上层次并冠名以“大学”的高校主要分三类:研究型大学,教学研究型大学和教学型大学.教学研究型大学,直观地理解就是以教学为主、研究为辅的高校,教育部的有关文件将其称为“教学与研究并重的大学”.所以教学研究型大学具备两个显著特征:教学与科研并重;本科培养与研究生培养并举.

述及我校的教学与科研,离不开建校65年来几代内工大人艰苦创业、辛勤办学,奠定了我校向高水平教学研究型大学发展的基石.据不完全统计我校现有5个教育部特色专业建设点,4个教育部卓越工程师培养计划试点专业,9个自治区级重点学科,4个自治区级重点培育学科,2个学校重点建设的特色学科;1个国家级校外大学生工程实践中心,1个国家级实验教学示范中心,1个国家级专业综合改革试点专业,有25个自治区级品牌专业,7个自治区级实验教学示范中心.拥有62个研究院(所);有博士后流动站1个,博士学位授权一级学科3个,无一级学科博士学位授权二级学科1个;硕士学位授权一级学科19个,无一级学科授权的硕士学位二级学科9个,具有工程硕士(14个授权领域)、工商管理硕士(MBA)、工程管理硕士(MEM)、翻译硕士、社会工作硕士等5个专业学位授予类别;有本科专业71个,具有推荐优秀本科生免试攻读硕士研究生资格.学校现有全日制本专科学生23000余人,硕士研究生4200余人,博士研究生218人,留学生174人.

高水平教学研究型大学的价值核心是为社会输送合格的建设者,换句话就是为经济发展服务.学术界一直存在这样一种讨论:“高水平教学研究型大学应该由哪些指标去体现?”,笔者认为除去学科群状况、重点实验室、博士学位授予权等硬件指标,以及科研成果、教师学历分布、在校生数等软件指标,还应该加入毕业生就业力这一社会指标.大学生的就业力不仅是高校内部支撑力、生存力和发展力的一种体现,同时还是与其他高校竞争力水平的内在各项要素的组合,也直接反映出高校人才培养的质量,所以教学研究型大学担负着造就与培养综合素质高、竞争能力强的建设者的重要使命.

近三年我校本科生与研究生就业率一直稳居自治区高校第一梯队,本科毕业生初次就业率分别为:92.11%(2013年)、92.67%(2014年)而且毕业生就业布局日趋合理.三年来毕业生进入国有企业寻求铁饭碗的比例有所减少,进入非公有企业(其他企业)的比例增加,说明教学中教师更加强调创新创业的理念逐步深入到学生的就业行动当中,促使毕业生选择在小企业里就业创新,发挥他们的知识力、创造力.这一可喜变化,从一个侧面说明我校在建设高水平教学研究型大学的教学阵地上向前推进了坚实的一步.

人才输送方面,从2013年的10%的升学率下降至2015年的8%,排除考题难易程度不同、研究生招生调整等因素,单从报考研究生积极性而言,单班研究生入学考试报名率从30%下降至25%(数据调查来源于应化10-1、2,应化11-1、2班),报名率的下降一方面说明大学生对未来就业形势估计趋于乐观,认为不再需要三年的缓冲期来选择就业岗位,另一方面也说明在校期间所学内容与实际生产无缝接轨,工作岗位与心理预期相匹配.但是更深层次的原因是学生没有从事科学研究的内在需求和动力,大多数在校生不了解、不理解科研含义、科研理念、科研流程及科研目的,主观地认为科研就是读书,缺乏对科研工作本身的感性认知.

采用2013年就業数据与国内公认的教学研究型大学做横向比较:

兰州大学本科毕业生升学比例为34.4%,中国药科大学为28.0%,山东大学为34.6%,北京科技大学为40.2%,我校仅为9.5%.从数据角度分析,我校升学人数总量并不少,但占毕业生总人数比例较低,没有达到教学研究型大学平均值25%.

基于就业视阈研究我校建设高水平教学研究型大学存在的问题,笔者认为我校“教”与“研”之间存在不衔接、不同步的问题,我们一方面用“教学”之手托起了毕业生就业之“重”;但是另一方面我们没有用好“科研”之手打造毕业生求学之“心”.本科培养与研究生培养并举,教学的功能不仅体现为本科毕业生有充足的科学知识适用于工作岗位,同时还要培养他们对科学研究的兴趣,愿科研、懂科研、能科研;反过来科研实践又能为教学提供最新的教学内容、教学实例、教学素材,所以教学与科研应该统筹协调发展,不可偏废.

综合以上观点及我校实际,笔者认为我校应选择内涵发展之路建设高水平教学研究型大学,多年的办学经历以及近年来快速增长的外延建设,使我校已初具高水平教学研究型大学雏形,当前紧迫任务是深化内涵,运用好“教与研”这两只手,协调有序地提升学术水平、科研水平和办学水平,努力提高人才培养质量,增强毕业生就业力.核心就是大力发展研究生教育;稳步扩大研究生的教育规模,提高研究生在校生的比例;提高研究生待遇,吸引更多学生报考研究生.实现我校建设高水平教学研究型大学目标的跨越式发展.

参考文献:

[1]王耀中.关于教学研究型大学的若干思考[J].黑龙江高教研究,2009,(03).

[2]孙建三,金胜利.建设高水平教学研究型大学的研究[J].国家教育行政学院学报,2009,(04).

[3]75所教育部直属高校2013年毕业生就业质量年度报告汇总[DB/OL].人民网,2014-04-03.

(作者简介:任敏,工商管理硕士,助理研究员,内蒙古工业大学化工学院团委,从事共青团工作、思想政治教育研究.)

结论:适合就业视阈论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关就业视阈开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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