兵家韬略巧治班,本论文为您写韬略毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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[摘 要] 班主任以其创造性的工作和奉献精神,对学生的成长发挥着直接影响.在管理班级的过程中,需要班主任讲究谋略,多使巧劲.
[关键词] 兵家韬略；巧；治班；班级
众所周知,班级是进行教育教学的基层单位,班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径.班主任与学生朝夕相处,对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任.班主任以其创造性的工作和奉献精神,对学生的成长发挥着直接影响.班主任对学生的直接管理、组织、教育所付出的心血和精力,是其他教师不能相比的.学校的教育指令,要通过班主任在学生中执行,班主任是执行校长指令的中坚.实践证明,保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任.任课教师不做到力,可能出现乱堂,而班主任不做到力,就会出现乱班.一个学校哪怕只有一个乱班,整个学校的教学秩序都难以安定,会对学校的整体工作产生冲击.因此,班主任不仅是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分,而且是骨干队伍里的中坚力量.因此,班主任除了具备一定的内在素质、专业技能,必要的时候,不妨巧用一些兵家韬略,有的放矢,灵活应对,优化班级管理,营造优良班风.
一、以逸待劳,后发制“人”
毋庸置疑,对于刚入学的学生来说,有部分学生比较调皮活跃,坐不住、好动、经常惹是生非,对自己的错误没有清醒的认识,喜欢和老师较劲.如果班主任也是火爆性子,以硬碰硬,往往导致矛盾激化.笔者记做到在前几年刚接上一个新班时,首先要对学生的档案做充分深入的研究,了解学生的家庭背景、性格特征、以往经历.在做足功课以后再面对这些学生,根据他们的具体情况,对症下药,此为以近待远.
二、声东击西,乘“虚”而入
七—十三岁的小学生,如果老师对他们长篇大论讲道理,他们往往听不进去.我们要善于把握学生的心理,声东击西,虚虚实实,寻找突破口,寻求最佳解决方案.
三、欲擒故纵,逼则反“兵”
在教育的过程中,我们毫不松懈地促使学生前进,有时学生产生了惰性,督促反而起反作用.他们视老师的苦口婆心为废话,有些学生还认为,老师对他们严格,只是为了多拿奖金.更有些成绩相对好一点的学生,喜欢自以为是,认为老师对自己重视也是应该的.
例如在我班有一*学,还是班干部,最近不知怎么回事,变做到懒懒散散,精神恍惚.我从他周围的同学入手,了解到他正在谈恋爱.找他谈了好几次,每次他都发誓要斩断“情丝”,把精力投入到学习上,可是一转身,他就把老师的话当耳边风了.我给他下了最后通牒：“既然这个样子,老师也无能为力了,只能放弃你了,你好自为之,我也不多管你了.”在以后一段时间里,我对他不管不问.我把班上学习较好的学生,一个个找来谈话,就是不理睬他；班里的一些重要事务,也不委托他做了；课堂上也不提问他.终于,他“撑”不住了,因为以前一直是受老师重视的,现在似乎一下子被打入冷宫,他明显不适应.在周记里,他表达了内心的失落和空虚.一段时间以后,我慎重地找他谈话.冷落过后的温暖,他特别珍惜.
四、擒贼擒王,调“虎”离山
“摧其坚,夺其魁,以解其体.龙战于野,其道穷也.”意思是摧毁敌人的中坚力量,抓获敌人的首领,就可使敌人全军解体.
我们做班主任的,只要平时多仔细观察班里那几个调皮学生,时间长了,会发现其中总有一个领头人物,他往往比较聪明,有几分领导才能,性格倔强,喜欢和老师较劲.例如我带的2013届学生,在六年级开学不久,一个现象引起了我的注意,班里的五名男生做什么事都在一起,不仅一起玩,还一起迟到,上课互相传纸条、孤立其他同学等违纪行为.最为严重的是,其中一个人与别班的同学发生矛盾时,五个人就一起商量要请校外人员来解决,后来发现及时才被制止.他们在集体中有一定的威信,引导好他们,整个班级安定大半,弄不顺,带头起哄和老师作对的往往也是他们,会给班级管理带来很大的阻力.对待这些学生,我强调恩威并施.
五、敲山震虎,树上开“花”
班主任一个人的力量,毕竟是单薄的,我们有必要联合一切可以借助的力量,如家长、任课老师、政教处,甚至社会力量.
对于班里个别过于顽劣的学生,我们有时也要出些狠招,借助外在的力量,把他制住.有一个学生,多次无故旷课,软硬不吃.我拟定了一份要求学校给予处分的申请,然后拿给他看,我对他说：“最后一次啊,再旷课,就送到政教处处理,这里盖个章你就可以回家去了.”他受到了震慑,再也不敢无缘无故旷课.
再如我班的××强同学,绰号“强记”,是他家里的独子.家庭条件优越,无心向学,组织纪律性差,平时到处游荡,受到许多不良影响,心里想的全是金钱,其父亲也认为读书不读书没有什么关系,会赚钱就好.过去有许多老师曾做过其父子的思想工作,收效甚微.面对这种情况,班主任多次找他谈心,结合班级后进生的共性表现开展主题班会,着重检查古×强同学对班会发言的准备情况,多让他发言,发动班干部协助做工作,使他认识到学好知识的重要性.同时又积极做好家访工作,争取其父母亲的支持.经多次家访,终于使家长表示坚决配合老师共同教育好自己的孩子,决不辜负大家的希望.对于古××强同学的每一个进步,及时给予表扬并汇报家长.经过一段时间的努力后,××强同学心静下来了,学习成绩迅速提高,由过去的倒数第一跃到班中间名次,毕业后以较好的成绩考上初中.
班级管理的计策,还有很多很多,三十六计,都可灵活运用于我们的教育实践.但是,在教育过程中,永远不变的是班主任的爱心、耐心、责任心.
参考文献：
[1]陈首锋.也要熊掌也要鱼——北京大红门中学坚持全面育人纪实[J].中小学管理,1995,（6）.
作者简介：尹生弟（1979-）,女,汉族,甘肃静宁人,小学高级教师,甘肃省平凉市静宁县三合中心小学教师,研究方向：小学语文教法、学法和班级管理.
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班主任治班必备锦囊
杨春林中学语文高级教师，现执教于浙江省杭州市长河高级中学。全国“百佳班主任”、全国“班集体建设先进个人”、浙江省“2015年度教育新闻人物”、。
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