中职幼教专业音乐教学改革,此文是一篇教学改革论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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【摘 要】中职幼师音乐教学的改革,不仅要重视教材内容、课程设置,还应立足实际,培养学生的实践能力.在教学实践中培养学生的音乐素养,提高学生的音乐技能.为下一步输送合格的幼儿教师奠定音乐教学基础.
【关键词】中职；幼教专业；音乐教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
中职幼教专业有音乐、舞蹈、美术等十余门课程,其中音乐课程贯穿幼教专业学习全程,属于比较重要的课程.可以说,音乐教学水平是决定整个幼教专业教学水平的关键.当前幼教专业教学中,主要存在课程设置和教学实践两个方面的问题.其教学改革,也应从这两个方面入手.
一、幼教专业中音乐教育存在的问题
(一)课程设置中存在的问题
1.课时安排紧密
高考幼教音乐课程主要是键盘、声乐、视唱,普通幼教课程有键盘、声乐、视唱即兴伴奏三门课程.这几门课程在专业的幼教学校,每一门都会任命一名教师承担教学任务,课时安排充分,教材和课程安排合理,教学效果也比较好；但中职学校由于师资配备较差,学校课时多、班级多、学生多,在课程安排上,大多数中职学校的做法是任命一位音乐教师,负责一个或多个班所有音乐教学任务.教学任务重,教师课多,教学压力大,教学效果不理想.
2.专业理论课程安排较多
中职学校音乐教材最大的不足在于理论内容多,教学枯燥乏味,脱离幼儿教学实际.笔者认为,这些理论课应该与学生的实际相结合,只要学生会用、够用就行,并不需要挖做到很深、很难.
3.技能训练盲从
中职幼教音乐专业的学生技能可以涵盖为弹、唱两项.大部分中职学校都能做到对这两项音乐技能的训练.但训练的目标并不明确,实践性不足、理论性太强.存在盲从职业学校、幼教学校的情况.笔者认为,专业技能训练要从专业实际出发,不应该盲从,照搬照抄.在制定各技能训练计划的时候要从各科目的实际出发,不能千篇一律,盲目跟从.
(二)学生实践中存在的问题
中职幼教专业的课程由必修课、选修课、教育实践、课外实践组成,课时占比分别是65%、15%、10%、10%.教育实践主要指的是学生到教育一线的实习,课外实践则指的是学生到课堂之外进行艺术实践.
1.实习时间少
对于专业的幼师学校,中职学校在学生的教学实习上用力不足.根据相关调查,中职学校学生的实习时间仅占每学期学习时间的5%.这个时间远远不能保证学生的学以致用.且在实习安排上,有的中职学校存在形式主义、走过场的现象.教学实习只是安排学生去幼儿园听幼儿园老师上课、看幼儿活动安排,学生是幼儿园实习的旁观者而不是实践者.这种实习很难让学生将所学运用到实际.
2.艺术实践少
中职幼教专业的课外实践资源并非针对每一名学生平均分配,事实上,由于演出机会有限,课外实践往往只有专业技能突出的学生可以参与,大部分学生艺术实践的机会很少.造成这种情况,有两个方面的原因：其一,中职学校受生源质量影响,学生基本素质普遍偏低,专业技能水平不高,不足以参加大型演出等活动；其二,学校掌握的实践资源比较少或者学校自己组织的实践机会不多,在学生的艺术实践参与上工作不到位.
二、幼教音乐教学改革策略
(一)音乐教学课程设置改革策略
首先必须明确,中职幼教音乐专业对学生的培养目标是具有良好音乐素养的、能够胜任幼儿音乐教育的、初级实用性人才.教学目标更强调学生素质的均衡性和实用性.因此,幼教音乐课程的设置也需围绕这一目标进行.音乐本质上是一门强调专业实践的课程,学生在掌握一定理论知识基础上,更应重视多门课程的均衡学习,课程之间的连贯性、均衡性和整体性比较重要.这样才能培养在音乐方面平衡发展的幼教教师,才能促使教学目的的实现.笔者建议,中职学校可以根据自身课程设置的情况,砍去部分理论性课程的课时数,增加专业技能课时数.有教研条件的学校,还可研究符合自身条件的幼教音乐教学体系,从理论依据、指导思想、策略方法等三方面进行研究思考,构建适合本校的幼师专业音乐课程体系.
(二)增加教学实践机会
首先,学校应重视教学实习.对于音乐专业来说,最好的老师永远是实际.幼儿园实习是学生将学校所学的视唱、琴法等音乐知识运用到实践中的重要机会,学生可以在幼儿园实习中巩固、提高音乐知识和素养,还可以让学生进一步了解幼兒园的管理,熟悉幼儿园的各种工作规程,锻炼和提升教育教学能力,加强献身幼教事业的职业理想和信念.
其次,创新学生艺术实践形式.学校可以利用校庆、迎新、节庆等机会,组织大型演出,增加学生艺术实践机会.在音乐教学中,音乐课也可以作为艺术实践的场所.音乐课的教学方式不仅可以是教师授课、学生学习,还可以交给学生,组织小型演奏会、歌唱比赛等.这不失为培养学生艺术素养的有益尝试.这种小型的艺术实践,可以保证每个学生都有参与的机会,还可以在实践中琢磨提高演唱技巧、演奏技巧、舞台设计等技能.
(三)创新音乐教学,提高学生音乐技能
音乐技能包括理论知识、技能训练、音乐情感和音乐视野.笔者认为,音乐技能的提高必须包含“听、记、练”.一听,音乐听觉技能,包括音准、节奏、力度、速度、音色等音乐概念.二记,音乐记忆技能,该技能在琴法教学中尤为重要；三练,音乐实操技能,包括歌曲视唱、乐器操作等.
总之,中职幼师音乐教学的改革,不仅要重视教材内容、课程设置,还应立足实际,培养学生的实践能力.在教学实践中培养学生的音乐素养,提高学生的音乐技能.为下一步输送合格的幼儿教师奠定音乐教学基础.
结论：关于本文可作为相关专业教学改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学改革论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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