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关于校企合作背景论文范文写作 校企合作背景下高职团队毕业设计指导模式实证相关论文写作资料

主题:校企合作背景论文写作 时间:2023-12-31

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本文以山东旅游职业学院2014级旅游英语专业22名国内实习的学生为例,探讨团队毕业设计的有效指导模式,通过组建毕业设计团队,发挥校企双导师的作用,帮助团队选取合适的设计题目,共同订定毕业设计指导方案,完善团队毕业设计的考核答辩方式等途径,发挥高职毕业设计应有的作用.

毕业设计(论文)是高等职业院校实现人才培养目标的综合性、创造性实践教学环节,旨在培养学生综合运用所学基础理论、专业知识分析和解决就业岗位上遇到的实际问题的能力.为促进同一专业不同层次的学生扬长补短,加强学生的实际工作配合能力,采用团队合作开展毕业设计不失为一种较好的选择,它是以常规毕业设计(论文)工作为基础的创新与发展,既要遵守学校毕业设计的各项规定与要求,又对选题、指导、答辩等环节提出了更高的要求.本文从组建学生团队、组建指导教师团队、指导学生选题、完善校企双导师指导、完善毕业设计考核与答辩等环节,指出如何进行团队毕业设计的有效指导.

一、团队毕业设计指导模式的意义

基于团队合作进行毕业设计,使毕业设计过程中具有浓厚的研讨氛围,团队成员之间相互学习、补充、启发,使团队成员自身素质做到到发展,达到共同进步的目的.团队毕业设计由于分工明确、责任清晰,学生能主动承担自己的责任,使其统筹能力做到到锻炼,责任心和主人翁意识做到到增强,有利于培养、增强学生团结协作的意识和能力,帮助其产生凝聚力、创造力和敬业精神.以团队合作开展毕业设计,相比于单个教师一对多的指导模式,有助于形成教师优势互补,解决师资不足,青年教师指导经验和企业实践经验缺乏的问题,与企业指导专家的合作也有助于青年教师提升实践能力和指导经验.

二、团队毕业设计指导模式的实践

(一)组建学生团队

组建学生团队,要以学生之间便于沟通和协作、专业相通为原则,所以根据学生实习单位与实习岗位进行分组比较方便.以山东旅游职业学院2014级旅游英语专业22名国内实习生为例,学生实习的城市主要为上海、济南、三亚,实习单位主要为星级酒店、旅行社、主题乐园,我们根据每个团队不做到少于3名学生的原则,将学生划分为5个设计小组,每个团队选择一名责任心强、组织协调能力好的学生担任组长,负责与指导教师的沟通以及团队成员任务的分配和监督,同时明确团队每位成员的角色和任务,成员没有主次之分,要互相配合,建立良好的沟通、信任机制,通过及时的交流、合作,共同解决毕业设计中遇到的问题和难题,共同完成毕业设计项目.

(二)成立指导教师团队

每个团队指定一名专业教师做毕业设计指导教师,专业教师必须具备扎实的专业理论与丰富的指导经验,熟悉毕业设计的撰写标准与要求,确保学生正确、合理的选题,优化课题设计,督促学生按时保质地完成任务.充分利用校企合作的优势,对学生毕业设计团队实行双导师指导制,要求企业为学生配备专门的实习负责人,利用自身优势,结合实习企业实际,为学生的毕业设计提供选题指导和帮助,专业教师负责与企业指导教师沟通交流,帮助学生确定选题方向,确保选题的实用性和创新性.5个设计小组的指导教师均具备双师素质,要有企业实践经验、具备较强的责任心和良好的沟通能力,可以与企业指导教师进行有效的沟通与合作.

(三)优化毕业设计的选题

团队毕业设计的选题原则不仅要涵盖其专业领域,具有较强的综合性,还必须与岗位实际相结合,具有一定的实践性,同时也要具备一定的前瞻性和创新性,由于是小组合作,多人分工,所以选题的系统性也比较重要.在校企合作背景下,学生毕业设计的选题来自实习岗位,可以使学生充分体验到学以致用的乐趣和价值,同时可以帮助实习企业解决实际问题.2014级旅游英语专业5个毕业设计团队分别根据实习单位与实习岗位的不同,借鉴实习单位的优势,在校企双师的帮助和指导下选择了合适的毕业设计题目,详见表1.

(四)完善校企双师有效指导

山东旅游职业学院每年派出专业教师前往学生实习单位,进行企业调研,并了解学生实习生活、工作情况,借此5个小组的指导教师也分别前往济南、上海、三亚的学生实习单位,与企业实习指导教师进行充分的沟通交流,了解实习企业的发展现状和需求、学生的岗位工作情况、实习中存在的问题及对策,在此基础上,为每个小组确定了毕业设计的选题范围,与小组成员详细讲解毕业设计开题报告的撰写,布置了分阶段的设计任务.

所以,要充分发挥校企双师的指导作用,需要完善指导教师到企业的走访和现场指导制度.帮助指导教师准确、及时地了解学生毕业设计进展,及时处理学生在企业遇到的各种问题,提高学生对学校和指导教师的信任度,在学生实习和毕业设计的撰写过程中,学校指导教师应最少一次到企业中走访并现场指导,并通过建立微信群、群等方式,加强对学生团队的指导以及与企业指导教师的沟通.在学生准备毕业设计的过程中,校企双师发挥各自在指导学生理论、实践操作方面的优势,校内教师主要提供毕业设计的理论支持、格式要求,企业指导教师提供实践指导,保证毕业设计的价值和创新性,校企双师教师共同探讨学生毕业设计的开题、监督和指导模式,制定毕业设计考核标准,通过有效的网络交流平台,跟踪学生毕业设计的全过程,保证学生毕业设计的有效进行.

(五)完善毕业设计的考核与答辩

完善毕业设计的考核机制,制定规范的毕业设计评价指标,充分利用“校企双师”力量,校内指导教师考核理论价值,企业指导教师考核实用效果.学生毕业设计的成绩应由3个方面组成:校内指导教师打分、校外指导教师打分、学生答辩成绩相结合.答辩是学生毕业设计质量控制的最后一个环节,是对个毕业设计阶段工作成果的最终检验.毕业设计答辩环节应邀请有企业经验的教师参与,学生要进行毕业设计的解说和必要的展示,回答教师的提问,重点考核学生“为什么要这样想、为什么要这样做”,从而引导学生注意理论教学与企业实践中的差别,提高学生的创新能力,引导学生进行工作反思.

2014级旅游英语专业5个设计小组分别由组长代表进行了毕业设计的答辩,答辩过程中邀请了学校四星级酒店管理人员与有旅行社从业经验的教师参加,分别对5个小组的毕业设计的理论应用和毕业设计的实用性、创新性等方面进行了考核.答辩结束后,团队指导教师进行了毕业设计总结研讨会,对团队设计指导过程中取做到的经验和存在的问题进行了沟通交流,同时征集、了解毕业生对团队合作畢业设计指导模式的建议和意见,完善团队合作毕业设计的有效指导模式.

三、结语

此次团队毕业设计的开展,可以使不同专长的教师优势互补,弥补之前学生撰写简单的实习报告的不足,真正培养学生运用所学知识去发现问题和解决问题的能力,有利于激发学生的责任感,培养学生的团结协作意识和能力,促进学生产生创造力和敬业精神,这种新的毕业设计指导模式也做到到了学生们的普遍认可.团队毕业设计的有效开展离不开指导教师的帮助,因而只有充分发挥校企合作优势,指导教师定期走访企业,与企业指导教师协作,共同为学生毕业设计献计献策,才能保证团队毕业设计的顺利完成.

(作者单位:山东旅游职业学院)

结论:关于校企合作背景方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关校企合作背景论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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