中职学校儿科教学质量提高措施,本论文可用于教学质量论文范文参考下载，教学质量相关论文写作参考研究。
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[摘 要] 教学质量是学校发展的生命线,也是决定职业教育发展的关键因素.中职学校的教育现状本身存在一定的问题,如：教学目标模糊、教学观念陈旧、教学内容复杂、教学管理缺乏规范和条理；再加上儿科教育内容错综复杂、操作性强、难度较高,因此中职学校儿科教学质量很难得到有效提高.该文分析中职学校儿科教学质量的问题并探讨提高其教学质量的措施.
[关键词] 中职学校；儿科教学；教学质量；提高措施
[中图分类号] R473.72 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）12（b）-0088-02
[Abstract] The teaching quality is the lifeblood of school development, and it is also the key factor of occupational education development, and the teaching status in the secondary vocational schools have a certain problems, such as obscure teaching target, old teaching concept, complex teaching content, lack of standardization of teaching management, and complex teaching contents of education in the department of pediatrics, strong operation, high difficulty, therefore, the teaching quality in the department of pediatrics in the secondary vocational hospitals is hard to improve, and the paper studies the improvement measures of teaching quality by analyzing the teaching quality in the department of pediatrics in the secondary vocational schools.
[Key words] Secondary vocational school； Teaching in the department of pediatrics； Teaching quality； Improvement measures
隨着社会的发展,儿科教学逐渐受到社会各界的关注,很多中职学校也十分重视儿科的教学质量.近几年,中职学校儿科教学质量虽取得了长足进步和发展,然而也存在着许多问题,例如教学管理缺乏,学生兴趣低,教师教学能力不强、教学动力缺乏,这些都严重影响着中职学校儿科的教学质量,阻碍了学校向医院输出实用型人才[1].中职学生获取专业知识的途径主要是通过课堂教育,然而儿科教学不同于其他,其操作性强、护理内容复杂丰富、评估的难度系数比较高,使得课堂教学索然无味.如何解决中职学校的问题,如何将课堂教学发挥到极致是提高中职学校儿科教学质量的关键.
1 中职学校儿科教学质量的提高措施
1.1 中职学校的管理是提高儿科教学质量的基础
1.1.1 中职学校儿科教学管理中存在的问题 ①中职学校儿科教学工作存在教学管理观念陈旧,教学目标模糊的现状.社会高速发展的今天很多学校还在使用传统教学的方法,对现在儿科教育的发展趋势不够了解,对儿科教学的管理不够到位[2].不少学校愚昧认为只要把学生招进来并让其顺利毕业,维持着不出意外就好,根本没有把培养实用型儿科人才作为工作重心.调查显示,大部分学生在学校感到无所事事,学不到东西,教学管理工作毫无吸引力,课堂活动不够丰富多彩.
②儿科教学内容复杂,教学管理缺乏规范.少数中职学校忽视职业教育规律,教学盲目,课程设置不科学,使得学生不了解自己的专业,具体表现在对儿科专业提不起兴趣、不了解该专业具有哪些课程、不了解就业定位和未来发展方向.
③教学工作人员配备不足,教学管理缺乏条理性.随着中职学校的不断扩招,给学校的管理和教学造成了沉重的负担,学校规模不断扩大,师生比例严重不协调.因此,出现了一名教师上多门课程,非儿科专业教师代上儿科课程,教师排课多产生教学疲倦等现象.同时,由于教师严重不足,很多学校将管理部门人员*上课,从事教学工作,使得学校管理部门形同虚设,管理活动流于形式,更谈不上对教学质量的检查和督导.
④中职学生本身较难管理.相当一部分学生是因为没考上高中,又不够打工年龄,在父母的安排下或老师的推荐下选择了中职,这是种被动和无奈的选择,必然造成对学校生活和学习内容不会有太多期待,厌学心理逐渐形成.他们无法体会学习儿科的意义所在,也对自己的未来发展没有明确的目标和规划,缺乏信念和人生理想,逃课、迟到、早退等现象屡禁不止.
1.1.2 中职学校儿科教学管理的改进措施 以上中职学校的诸多问题严重影响了儿科教学的教学质量.所以应从多方面入手,整体统一的对中职学校进行管理,以提高儿科教学质量.①推行教学改革,破除陈旧观念,适应社会发展.学校儿科教师应时刻掌握目前医学儿科发展的新动向,了解现在及未来医院需要什么样的儿科人才.结合儿科教学特点和学校实际情况,开设模拟体验课,见习实训课等特色课程引导学生兴趣.②加强师资队伍建设,为儿科教学提供专业人才.加强内部教师资源的管理,任何教师不准跨专业代课,儿科专业具有高级职称的教师应承担起一定责任,职称越高责任越大,可举办讲座、指导实验、承担课程等.聘请医院儿科医护人才担任*教师,提供儿科一线知识并进行讲解.③严格教学、考试管理制度,树立正确的人才观、质量观[3].对学生逃课、旷课行为严格管理,对其厌学心理积极疏导和引诱,帮其树立正确的人生观和价值观.对学生培养不仅要求儿科专业知识过硬,还应注重其德、智、体、美、劳全面发展.
结论：关于本文可作为相关专业教学质量论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学质量是什么意思论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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