工科院校专业课程和企业文化融合教学体系,本文关于企业文化论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
企业文化论文参考文献：
【摘 要】针对工科院校在人才培养与企业需求之间出现的错层、不匹配现状,以及学生在专业课程的学习中积极性不高、学习目的不明确等问题,提出通过把高校的培养目标、毕业要求与企业的文化意识教育相结合,在高校现有的培养体系中,把企业文化意识与工科专业的课程教学、实践教学相结合,以企业文化意识为线索,在相关的课程中多方位串联引入企业文化内容,让学生认识到企业要求与专业课程学习的关联性,明确企业对大学生的专业技能和文化素质要求,提高对专业课程的学习积极性,促进高校专业课程教学的深入发展；此外,通过对学生的企业文化意识教育,指导学生准确定位就业方向,合理规划职业目标,提高工科毕业生的就业率和就业质量,实现人才培养与企业需求的全面、顺利对接,推进工科院校在校企联合办学、工程教育认证以及产学研联合教学等改革中的全面发展.
【关键词】工科；专业课程；企业文化；教学；就业
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）32-0034-02
目前,工科院校通过结合企业需求来培养大学生的教学模式在省内外,乃至国内外一直都是高等教育研究与教学改革的重点和难点.从企业角度来看,对人才的要求是多层次的,一方面是专业技能的需求,即人才“硬件”的要求,另一方面则是企业的价值观、核心思想、经营准则等企业文化和意识的需求,即人才“软件”的要求.
当前很多工科院校通过教学模式改革、校企联合办学等方法来提高人才的专业技能发展,即“硬件”素质的提高；由于对企业精神和企业行为等企业文化的缺乏和不了解,很多学生对大学课程,特别是理工科学生对专业课程的设置和学习目的感到困惑、不理解,学习热情不高,缺乏学习动力；同样也由于对企业文化和思想意识的不了解,导致大学生在就业过程中求职困难,就业目标不清晰,不能满足企业对人才“软件”的需求.
总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的“四个服务”意识中指出,培养人才“必须是能为改革开放和社会主义现代化建设服务”的德才兼备全面发展的合格人才.这就要求工科高校在人才培养过程中要深入加强专业技能和社会文化的培养,把企业文化的内容与大学专业课程、实践教程设置及教学有机结合起来,才能由表及里,全面提高大学生的学习动力和就业意识,同时促进各项教学改革实践的顺利进行和持续发展.
在工科院校中,提高学生的企业文化意识可以从下面几个方向入手,采取相应措施.
一、在专业课程教学中融合企业文化意识,提高学习积极性
通过文献研究法和比较研究法分析各类劳动密集型、资金密集型、技术密集型和知识密集型企业,以及国有、外资和私营企业的企业文化,包括企业的核心价值观、企业的*道德和职业道德、企业精神和企业风尚、企业经营理念和经营方针、企业员工基本行为准则等,总结各类企业文化中对人才“软件”的基本要求,明确企业行为的核心内容在人才方面的具体要求.例如,员工在企业经营活动中如何维护和定位企业的利益准则、在日常生产活动中如何保证企业的核心利益和企业形象等.
以企业对人才的“软件”要求为培养目标,通过在工科院校的专业课程教学和实践教学中融合企业文化教育,指导学生把专业课程和实践教学的学习内容与企业经营理念、核心价值观等企业文化紧密联系起来,改进专业课程和实践教学的课程设置和调整.例如,在专业课程中可以把涉及企业生产活动的专业技术内容结合讲解,同时把企业行为与企业的经营准则紧密联系,明确专业课程内容和各个实践教学的实验内容所涉及的企业经营规范、企业价值观及企业精神等,实现对专业课程和实践教学的具体指导.把课程学习和企业的生产实践全面结合,做到学以致用,提高学习目的性和积极性,培养出符合企业全面需求的合格人才,推动校企联合办学、工程教育认证等教学改革的深入进行.
二、建立企业文化与专业课程教学、实践教学的多维融合体系
通过比较研究法和访谈法,从企业文化和思想素质要求的角度出发,结合工科院校的课程体系设计和培养目标,探索专业课教学与企业文化中各方面的多维融合机制,形成一种立体的融合教学体系.
在专业教学与企业文化的融合过程中,可以通過把企业文化教育作为课程设置和专业课学习的线索,穿插在大学课程体系中,把企业精神与专业课程、实践课程串联起来,实现大学教育与企业文化内容的全方位、多维度对接；通过对高校教学体系中企业文化的培养方案和课堂教学、实践教学等的设置和规划,包括工科院校专业课程的开设和先后顺序,与企业文化的各个方面相结合,通过具体的教学内容和实验设计思路,实现与企业文化及企业精神多方面的紧密结合,促进高校企业文化教育和校企联合办学、工程教育认证中教学体系的多方位立体融合和动态持续发展.
三、通过企业文化教育提高大学生的就业能力,推动教学改革全面发展
通过把用人单位对毕业生在思想素质方面的要求与工科毕业生的企业文化教育程度进行对比,明确对大学生就业起到促进作用的主要企业文化内容,指导学生结合企业的硬件和软件需求,树立正确的择业观和人生观,准确定位自身的就业目标和职业规划,提高就业能力和工作能力；从企业的“软件”需求方面指导学生准确定位就业目标和职业规划,提高就业能力.
四、通过与企业建立就业和职业发展协调机制,推进企业文化教育持续发展
通过对大学生求职和就业后的持续,不断改进和适应社会和企业的发展需要,形成一种互动的协调机制,促进大学生就业和职业发展,明确在校企联合培养、产学研结合培育模式中的企业文化教育核心,实现高校中企业文化教育机制的持续发展.
此外,通过这种教学体系的学习培养,能够迅速提高大学生在企业、公司等用人单位和社会环境适应能力,降低用人单位的职业培训成本和用工成本,取得校企多方面的良好经济和社会效益；同时,还能造就一批教学和实践相结合的高素质的师资队伍,为校企联合办学、工程教育认证等教学改革的持续发展提供支撑,为工科专业全面型人才的培养和发展提供交流平台.
参考文献：
[1] 江学良,熊丽君,姚军龙,刘治田,杨隽.浅谈高分子材料与工程专业创新性实验能力的培养[J].科教导刊（上旬刊）,2014,（10）：54-55.
[2] 匡水发.浅析大学文化与企业文化及其互动[J].武汉职业技术学院学报,2008,（4）：114-117.
[3] 张春,郑应彬,唐超.论高校工科学生的企业研发能力培养[J].高教论坛,2011,（5）：68-71.
[4] 江学良,熊丽君,姚军龙,刘治田,杨隽.高分子材料与工程专业教学改革与工程能力的培养[J].广州化工,2014,（19）：174-175.
[5] 刘明芹,文西芹,宁晓明,贾长云.基于企业需求的地方工科院校创新型人才培养方法研究及实践[J].教育现代化,2016,（40）：308-310.
[6] 谷家扬.基于企业需求视角下的工科高等教育人才培养模式研究[J].科教文汇（上旬刊）,2015,（12）：51-52.
[7] 陈冬松.大学文化、工程文化与企业文化的融合——卓越工程师培养之我见[J].化工高等教育,2014,（6）：5-10,29.
（编辑：王春兰）
结论：关于本文可作为企业文化方面的大学硕士与本科毕业论文企业文化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
航运类高职院校校园文化和企业文化融合必要性探究
【摘 要】随着中国航运事业的飞速发展，新技术、先进理念广泛运用于航运一线，对航运类职业院校培养高技能、“零对接”型人才提出了更高的要求。尤其是在。
工学结合模式促进高职校园文化和企业文化融合
摘要：在工学结合的过程中，通过四种途径实现校园文化与企业文化融合，即课堂教学体现企业需求化、实习实训活动管理企业化、班级管理活动企业框架化、顶岗。
论高职院校专业教师到企业实践必要性和实现途径
摘 要：高职院校专业教师到企业进行实践锻炼，是加强“双师素质”教师队伍建设 ，提升专业教师职业教育能力的有效途径之一，如何更好地促进专任教师到企。
职业实用性背景下高院院校专业课程改革
本文通过对高职院校学生的职业实用性进行解析，指出了职业实用性背景下高职院校专业课程建设存在的问题，并提出了课程改革建设方面的相关建议。职业实用。