陕西地方高职院校开展公共艺术教育和通识教育调研分析,这篇通识教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
通识教育论文参考文献：
【摘 要】为更好在高职院校开展公共艺术教育和通识教育,以陕西部分地方高职院校师生为调查对象,开展了调研分析.认为构建高职院校公共艺术教育和通识教育教学体系应立足于提高学生的综合素质和创新能力,逐步建构起互相推进的公共艺术教育和通识教育课程体系、监控体系和评价体系.努力提升学生的人文素养、品德素养、审美素养,在高职院校形成“文理工交融”的办学特色.
【关键词】公共艺术教育和通识教育；高职教育；“文理工交融”
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）35-0119-03
为了更好在高职院校开展公共艺术教育和通识教育,以陕西部分地方高职院校的教师和学生为调查对象,采取了以调查问卷和访谈相结合的方式,开展了实证分析和研究.
一、调研方法和调研对象
1. 调研方法
以采取发放调查问卷和访谈相结合的方式开展本次调研.设计了“关于公共艺术教育和通识教育的调查问卷”,分为教师用卷和学生用卷.对铜川职业技术学院、陕西职业技术学院、宝鸡职业技术学院、延安职业技术学院、渭南职业技术学院、汉中职业技术学院、商洛职业技术学院进行了调研.共发放调研问卷1000份,回收有效问卷773份,其中教师问卷165份,学生问卷608份.
2. 调研对象情况分析
通过调研师生年龄结构、性别比例、学科分布发现,被调查教师的年龄构成以中青年为主,20岁至49岁教师占到96%,其中30岁至49岁的骨干教师占到77%,学生均为在校高职学生,满足了调研的基本条件.在性别比例方面,男教师占33%,女教师占67%；男学生占40%,女学生占60%.在学科分布上,文科教师占53%,理科教师占29%,医学类教师占11%,其他类别教师占7%；文科学生占36%,理科学生占35%,医学类学生占23%,其他类别学生占6%.由教师性别、学科比可以看出调查的文科教师较多,导致女性比例较大,侧面反映了高职院校女教师较多的现象.文科和医学类学生女性较多,导致被调查学生中女生达60%,基本反映了学科和性别分布的实际情况.
二、调研结果
1. 师生对公共艺术教育和通识教育的整体认识
调查发现,对公共艺术教育和通识教育有所了解的教师占68%,不了解公共艺术教育和通识教育的学生占50%,说明大多数教师对高职教育的发展是有一定的了解.被调查的一半学生对公共艺术教育和通识教育不了解,也符合当前高职院校开展公共艺术教育和通识教育的实际情况.学生平时主動通过自学来丰富自己人文素养的占81%,说明高职学生有强烈的学习综合知识、提高综合能力的需要,学生欢迎开设公共艺术教育和通识教育课程.
2. 师生对高职教育目标和人才培养目标的认识
师生认为在高职教育的目标上,培养青年独立思考的能力,使其成为有思想、有担当的人是高等教育的最重要意义,认为上大学可以帮助青年获得专业知识、技能,使其更好的就业.可见,寻找一个更广阔平台、接受更多知识、培养独立思维、塑造独立人格是学生上大学的最重要目的.在对人才培养目标的认识上,师生认为当今社会对通才、全才的需求占50%以上,认为需要专才的占30%,证明了师生对人才培养目的的认识和公共艺术教育和通识教育具有内在统一性.
3. 师生对现有课程的认识
师生对公共类课程的看法,教师不太重视军事理论、形势和政策、大学英语、思想道德修养、当代世界经济和政治课程,学生认为军事理论、大学英语、形势和政策、思想道德修养、体育课程浪费时间.教师、学生均认为此类课程挤占了专业时间,教师认为这些课程的知识含量太低,学生认为滋长了虚假学风,以上数据反映了公共基础课教学质量不高,亟须进行教学改革.
4. 师生对是否需要开展公共艺术教育和通识教育及公共艺术教育和通识教育目的、影响的认识
绝大多数教师和学生认为应开设公共艺术教育和通识教育课程,认为公共艺术教育和通识教育的好处是能促进知识的提高、人文素养的提高、创新能力的提高和道德品质的提高.学生希望公共艺术教育和通识教育课程能覆盖他们需要掌握的知识、要有实用性,一些学生认为公共艺术教育和通识教育应该和专业相关,这反映出当前学生的学业压力及他们选课的实用性目的.
5. 师生对开设公共艺术教育和通识教育课程的认识
教师、学生都认为“社交礼仪”很重要,反映了对交际的重视.学生很重视“社会心理学”,说明学生对人际交往和心理健康的重视.计算机基础是“互联网+”时代的必然.中华文化、中国旅游地理、体育、音乐、演讲和口才等符合学生的爱好.法律和思想道德修养说明学生需要正确的世界观和价值观.从学生列出的希望开设的公共艺术教育和通识教育课程可以看出,学生的兴趣相当广泛,他们比较注重如音乐等艺术素质的培养,注重生活中心理的调节、人际关系的锻炼和个人修养的提升.在此基础上,重视一些技能的发展,如计算机、外语、法律、经济方面的知识等.也就是说,学生认为公共艺术教育和通识教育课程既应该包含他们感兴趣的课程,也应该有一些如人际交往、经济、法律、计算机等实用性强的课程,以便在竞争激烈的社会中找到合适的工作岗位.
6. 师生对公共艺术教育和通识教育的教学方式和考核方式的认识
在对公共艺术教育和通识教育教育方式和考核方式进行调研时,选择讲授和讨论并存和多种方式并存的方式占大多数,因此开展公共艺术教育和通识教育一定要注意教学方式的改变和创新.大多数教师和学生都认为应鼓励学生参和到课堂讨论中,要根据学生的具体特征因材施教,并在课堂外帮助学生.对于公共艺术教育和通识教育课程如何考核,大多数师生选择开卷考试、课程论文或成果展示.因此,在建构公共艺术教育和通识教育考核体系时,还要注意选择合适的考核方式.
7. 师生对公共艺术教育和通识教育课程改革的建议
结论：关于本文可作为相关专业通识教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文通识教育是什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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