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幸福论文参考文献：
时光可以用旧,也可以被擦亮,尤其在教育那里,时光可以摇身一变,成为阿拉丁神灯. ——骆英《时光》
黄玉平老师是浙江省长兴县实验小学一名老师,从教二十年来,他从心拓新展开教学工作,以教育工作作为其毕生的事业,先后被评为“中国好校长”浙江省“教坛新秀”“浙江省教科研先进个人”“教改之星”,湖州市“教学明星”“师德先进个人”,今年他又被评为为浙江省“春蚕奖”.
黄玉平是一个热爱教育的人,他认为,作为一个教师,要先学会为人,然后才能为师.站在三尺讲台上,一双双懵懂的眼睛从他的言传身教中获得启蒙.二十年来,他用平凡演绎着精彩,用赤诚去热爱一辈子的教育事业.
记者：据我了解,您参加工作将近20年了,在这20年的教育生涯里,您一直的追求是什么?
黄玉平：在从教的那段时光里,我见到了很多人的工作态度：
很多校长思想独立,以校为家；大多数老师爱岗敬业,无私奉献；几乎所有家长都悉心配合,满含期待等所有人都和谐相处,真诚相待,心往一处想,劲往一处使,都以干好本职工作为己任,过着一种幸福而完整的教育生活.
如果要问我的追求是什么,我想,我就是要踏实地做教育,让自己的生活因工作而完整幸福.
记者：在您看来,什么才算是完整幸福的生活?
黄玉平：记得很早的时候我读过孟子的一篇文章,在文章里,他说：“君子有三乐,而王天下不与存焉.父母俱存,兄弟无故,一乐也；仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也；得天下英才而育之,三乐也”.孟子的这“三乐”,也道出了我的理想主义追求.
每当跟孩子一起背诵《论语》时,我都会想起《论语》开篇的“学而时习之,不亦乐乎”,我总认为,“在从事教育行业的过程中,过一种完整幸福的生活”应成为教育的核心理念.
当和老师们一起学习教育理论时,我总会想起苏霍姆林斯基的理想——“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活.苏霍姆林斯基说：教育者时刻都不要忘记,儿童的幸福和充实的精神生活,应该是教育的幸福所追求的终极目标.
最近,我读了另类校长郑杰的《给教师的100条新建议》后,豁然开朗：作为一名教师,我们是幸福的.教育工作者的幸福感的高低与拥有金钱的多少是不成比例的,教师这一职业虽然经济收入并不高,但是很受人尊重,教师精神上的富有是获得社会的认同与尊重.
我提到的这些,我个人觉得,都可以诠释为教育生涯里完整幸福的生活.
记者：您认为身为教育工作者,又该如何在教育中追求幸福呢?
黄玉平：如何追求教育中的幸福,我个人认为,首先就要有在教育生活中享受幸福的意识.
现在教育目的与传统的教育目的相比,已发生了很大的变化.如今,大多数人认为接受教育是为个人将来的工作和生活做准备.显然,这样的理解是有偏颇的.随着社会的发展,育人目标也在改变,但根本目标不应该被曲解.社会对人才的需求的改变,正提醒着人们,教育应该面向未来.
除了面对未来,我们教育工作者更需要有面对当下的准备和心态.在当下,要享受自然的风景,享受过程中的快乐,然后让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活.
记者：如何在教育生活中享受幸福呢?
黄玉平：我认为首先要认清什么是教育生活.
我记得杜威说过：教育是另一种生活,同时学校就是社会.对于这句话,的理解是和孩子一起在融入社会中,就是一件幸福的事.从这个意义上说,教育又不是简单的生活,而是一种特殊的教育生活.
这种教育生活,又不能等同于学校教育生活.在教育与生活、学校与社会之间划了等号,就意味着在家庭里父母和子女的沟通,在职业生涯中每个人的学习,都可以视为教育的生活.
现在价值取向越来越复杂,作为教师,我觉得在这个浮华喧嚣的城市里,更需要一份内心的平静.如何寻求这种平静?唯有读书.只有读书才能让我们找回一份宁静.教师这个职业的特殊性决定了我们有更多“静”的时间和机会,一旦平心静气了,生活与工作就会是另外一番景致,人生也将更充实、更完美.这就是教育生活中的幸福.我们应该抓住每一刻去享受教育生活的幸福.
自1996参加教育工作以来,我经历了农村到城市,城市又转入农村的工作历程.这二十年来,我亲身感受到了社会进步的神速,也看到了社会发展过程中人们面对诱惑时的期待、困惑.每当看到这些时,我都会默默地跟自己说一句话：“凭一己之力,社会环境难以改变,但我可以改变自己”.怨天尤人和满腹牢骚不能解决问题,为了远离这纷繁的社会,我可以有与书本为伍,和学生同行,让自己始终处于一种平和的状态里.
在我的书《2010,好梦成真》里,我记录了对于看不惯和看不顺眼的人和事情的心态的转变,心态改变以后,我才真正享受到了教育的幸福.
现在,我还是愿意将教育生活理解成面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的变化.
记者：每个老师都有梦想,那在追求梦想的过程中,该如何追求幸福呢?
黄永玉：教育既然是努力促进每一个人过一种幸福完整的生活,那它本身就应该是幸福的.
然而,遗憾的是,有些地方的教育已经离教育的根本目标很远了,一些原本应该享受快乐的孩子已经没有了童年.他们已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的与冲动,失去了尝试的勇气与感恩的意识.
周国平说：“在市声尘嚣之中,生命的声音已经久被遮蔽,无人理会.现在,让我们都安静下来,每个人都向自己身体和心灵的内部倾听,听一听自己的生命在说什么,想一想自己的生命究竟需要什么.”所以,我们强调过一种幸福完整的教育生活,不仅仅有对教育终极意义的追求,更有对当下某些教育的问题的思考.
教育应该给人幸福,它本身就是充满了乐趣的.只有在愉悅氛围中,教育才能取得良好的效果.
记者：在您追求教育幸福的道路上,有没有什么人对您产生过影响呢?
黄玉平：当然有,全国著名特级教师盛新凤就是我的人生导师.在跟着盛老师的那段时间里,我最想做的是在学校里组建一个跟盛老师一样的“和美”语文团队.
我清晰地记得那次小语年会,盛老师用“做一朵安静的小花”来鼓励她所带领的年轻教师团队.她说：“青年人总急着想开花和结果,想叫人欣赏其光彩动人,遇事就会急功近利,但往往会适得其反等”这些话给了我全新的思考.
盛老师常说,人的成功是一种自我价值的实现.这种自我价值的实现是艰辛的,用自己的力量成长,是一个人勤奋努力工作,用自己的能力干出一番周围人认可的成绩并获得大家尊重的过程.
一个真正的教师,应该学会沉浸在别人以为的寂寞无聊中,乐此不疲,像周国平所说的“丰富的安静”.
记者：如今,您在教育方面已经取得了不少成绩,您觉得幸福吗?
黄玉平：幸福不是简单的情感体验,它更是一种德行的提升.一点感动,一丝酸楚,一阵狂喜,一片失落,都是心底的期盼与教育的碰撞.
当我们唯分数为至上时,教育就缺少了人情味,就变成了缺乏德行的教育.我觉得人应该是完整的,包括他自己个性的完整.让人成为自己,一个完整的自己,这才是教育的最高境界.
作为教师,不仅仅要为了学生“春蚕到死”,也应该在成就学生的同时成就自己,为学生带来幸福的同时享受教育工作者应有的幸福.
结论：适合幸福论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关幸福开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
让教育生活更加幸福美好
教育生活作为教师生活的重要领域，是教师为了生命发展与完善、提升生命质量，实现生命价值与意义所进行的生命活动。对于教师而言，教育生活是一种自成目的。
准确把握教育真谛追求幸福完整的教育生活
德，是立身之本，立国之基，亦是生命的底色。一个知识不全的人可以用品德来弥补，而一个品德不全的人是无法用知识来弥补的。党的十八大也明确提出：把立德。
完整而幸福的教育生活
2000年师范毕业，我满怀热情来到了这里——吴店镇实验小学，一个承载了我的酸甜苦辣和青春梦想的地方。初入校园，简陋的教学楼、泥土地的操场、热情。
让人民生活得更加幸福更有尊严
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