教研主题立足必修教材，建构读写结合,这篇建构论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
建构论文参考文献：
区 域：成 都
本期主持：罗小维
主持人语：高中語文作文教学,究竟应该有着怎样的训练序列呢?
当今作文教学,从高一到高三,“照葫芦画瓢”,唯高考马首是瞻,以模仿高考佳作为“训练”方式,违背写作规律,罔顾学生素养,脱轨而行,渐陷渐深.
教材由语文界精英所编写,以体现国家意志的课程内容为载体.高中语文必修教材阅读教学应该如何充分发挥篇目的“例子”作用,如何来体现对读和写的指导价值呢?在语文学科核心素养需要全新重建的今天,作文教学又如何发挥其训练思维、培养审美、传承文化进一步立德树人的课程核心价值等
基于这些的思考,成都市金牛区高中语文学科积极致力于区域探索“立足必修教材,建构读写阅读”这一教学科研课题,策动、组织全区语文教师在必修教材篇目的阅读教学过程中,在单元及篇目的教学和探究过程中,按照课程标准中关于高中作文教学要求,根据单元文本特质,针对篇目核心教学价值,寻找和捕捉其中的“读写结合点”,指导学生以读导写,以写促读,进一步追求读写共生.“立足必修教材,建构读写结合”,除了延续《新作文》一贯提倡的“跟着课文学作文”理念,还希望以教材单元阅读教学为序列,进一步据此建构高中作文训练的校本序列.
结论：关于本文可作为建构方面的大学硕士与本科毕业论文文化建构论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
留白，引领读写之路
“留白”原是绘画里的一个术语，虽是绘画技巧，但在语文教学中也值得借鉴。那么，如何在语文教学中运用好“留白”的教学艺术呢？我认为，教师只有在课堂上。
让思于生，有效读写结合
[摘要]学习语言文字运用是语文课程的核心目标。语言与思维的同步发展，是语文教学终极目标。然而，阅读教学与习作教学的脱节，读写“两张皮”，致使学生。
基于实践，让读写结合绽放全新活力
【摘要】小学语文教学基于学生核心能力发展的研讨与尝试，已经成为当下课堂教学的热点话题。教师需要从学生听说读写的实践能力入手，通过情境的创设、策略。
深挖教材巧连读写
传统的语文教学积累了丰富的经验，其中，“多读多写，读写结合”尤为重要。“读书破万卷，下笔如有神”；“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张”等脍炙人口的。