分层教学在初中英语教学中的应用策略,此文是一篇初中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中英语论文参考文献：
【摘 要】分层教学是初中英语教学中的重要教学方法,能够促进学生的个性化发展,提高初中英语的课堂效率.本文对初中英语教学中进行分层教学的重要性进行分析,对分层教学在初中英语教学过程中的有效应用策略进行探讨,为初中英语教学提供理论基础.
【关键词】分层教学 初中英语教学 应用策略
近年来,我国新课改和素质教育不断深入,初中英语的教学方法和教学模式被不断改进.其中,分层教学对初中英语教学的作用重大,不仅能够提高课堂效率,促进学生发展,还能够提高老师的教学水平,为初中英语教学作出重要贡献.对此,针对分层教学在初中英语教学中的应用策略进行探究具有重要意义.
一、初中英语教学中实行分层教学的重要性
1.适应教育改革的要求.初中英语分层教学法通过结合当前的教学现状,整合优势教学资源,以提升学生自主学习能力、探索学习能力与合作学习能力为重要目标,适应当前社会发展对于英语人才的基本需要,从而贯彻、落实教育改革的基本要求,促进英语教学水平的提升.传统的英语教学更加注重于提升学生的考试能力,通过学生成绩体现学生的英语水平.采用分层教学方式注重对学生个性化辅导,符合教育改革理念中尊重学生、以人为本理念的执行,从而促进英语教育模式的优化与升级.
2.有利于学生的个性化发展.初中生正经历人生尤为重要的时期,是人生观、价值观与世界观形成的关键时期.分层教学方法的执行,有利于学生综合素质的提升,注重学生个体之间的差异,有利于学生注重自身潜力的挖掘,从而有效促进学生综合水平的提升.随着社会环境的变化,初中生在个性上更加丰富,更加独立,分层教学方式通过对学生个性化特点的利用,有效提升学生在英语学习上积极性,从而促进学生英语学习水平的提升.
3.提高初中英语的课堂效率.初中英语注重对学生听、说、读、写的全方位培养,同时需要注重学生英语学习能力的提升,重视学生效果的提升.因此,分层教学在新形势下,通过对学生个性化差异的利用,采用分组合作学习方式,能有效提升学生的英语学习成绩,促进其全方位的发展,避免形成“哑巴英语”.分层教学方式的有效实施,有利于教学效率的提升,促进课堂整体学习氛围的活跃.
二、分层教学在初中英语教学中的应用策略
1.对学生进行合理分层.分层教学的第一步是对学生进行合理分层.在上课之前,老师要对学生进行充分的了解,根据学生的学习习惯、心理特征、兴趣爱好等因素将学生大体划分为三个层次.第一层次的学生基础知识掌握良好,学习能力强,对于单词语法能够熟练运用.第二层次的学生基础一般,单词掌握良好,但是在运用上有所欠缺,需要通过练习来提高能力.第三层次的学生基础知识不够扎实,学习能力较弱,单词语法掌握较差,需要对基础知识进行强化.
2.对学习目标进行合理分层.不同层次的学生所适用的学习目标不同,教师在课前要分层次制定好教学目标.对于第一层次的学生提出：在掌握基础知识的情况下,对于课本内容展开拓展.对第二层次的学生提出：熟练掌握课本知识,并学会运用.对第三层次的学生提出：牢固掌握基础知识,对课本内容进行查漏补缺.通过学习目标的制定,对不同层次的学生提出合理的要求,保证每个层次的学生都能取得进步.
3.对教学课堂进行合理分层.课堂教学是分层教学的重要阶段,在课堂上,通过加强师生、生生互动,活跃课堂氛围,采用多元化的教学方式,促进教学内容的多元化与丰富化,提升学习的积极性.教师在整个教学活动中,应注重对课堂教学进度的把握,关注各个教学环节之间的串联,从而促进整个教学活动的持续性与整体性,使整个教学内容结构更加合理,以利于学生知识结构的搭建.
4.完善分层评价机制.教师应积极听取学生的意见,不断总结教学活动中出现的问题,通过与学生之间进行交流与沟通,找出自身在实际教学活动中存在的不足,从而促进自身的全面发展.同时,加强与其他教师之间的合作,建立完善互评机制,通过结合其他教师给予的专业化意见,不断充实自身的教学体系完善,从而促进教师自身的专业素质,提升课堂教学效率,促进学生英语学习成绩的整体提升.另外,教师也要加强自身的学习,加强对新技术、新教学资源的综合利用,从而为教学水平的提升开拓更加广阔的空间.
三、结语
综上所述,分层教学对于初中英语教学的意义重大,对于学生的发展和老师教学水平的提高都有一定的促进作用.老师应该提高对分层教学的重视程度,对学生、教学目标、课堂内容进行合理分层,布置不同的课后作业,对不同层次的学生采用不同的辅导方法,保证每个同学都能够在原有基础上得到进步,只有这样才能够提高分层教学在初中英语教学中的应用效率.
参考文献：
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结论：关于对不知道怎么写初中英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
论分层教学法在初中英语教学中的作用
[摘 要]分层教学法彻底打破了传统教学中的过于集中化、统一化，凸显了因材施教的优势，分层应摒弃单纯的书面成绩考量方向，以综合的形式，真正实现分层。
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