基于慕课背景下高校图书馆嵌入式服务,这是一篇与高校图书馆论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
高校图书馆论文参考文献：
（武汉纺织大学 图书馆, 武汉 430073）
[摘 要] 慕课即大型开放式在线课程,作为一种新型的信息技术和教学模式,给高校科研、教学以及图书馆带来了前所未有的机遇和挑战.文章从慕课内涵和图书馆嵌入式服务概念出发,通过阐述慕课背景下提升高校图书馆嵌入式服务的必要性,提出基于慕课背景提升高校图书馆嵌入式服务的策略.
[关键词] 大规模在线开放课程；嵌入式服务；高校图书馆
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 057
[中图分类号] G252 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）07- 0123- 03
1 引 言
“互联网+”时代和网络信息技术大革新的今天,高校教育和科研迎来了前所未有的机遇和挑战,同时也为高校图书馆提供了广阔的发展空间.大型开放式在线课程（慕课）作为一种新型的在线教育模式,突破了传统的教育体制束缚,以开放、共享、便利的理念改变了传统教育模式.慕课的出现对于高校图书馆而言无疑产生了巨大影响,引发了高校图书馆传统服务模式的变革.高校图书馆作为服务高校科研和教学的基地,更需顺应时 展,迎接慕课发展浪潮,提升和改进服务层次和水平.嵌入式服务作为图书馆发展理念的新型走向,是高校图书馆融入慕课的重要渠道,图书馆员的业务模式需要有效嵌入慕课环境中,开展基于慕课的嵌入式服务,针对高校师生个性化信息需求,以最先进的服务技术和理念,为其推送优质信息,为高校教学和科研提供强有力的信息保障.
2 慕课简介和图书馆嵌入式服务
2.1 慕课概念及发展状况
慕课即MOOC（Massive Open Online Courses）,称为大型开放式在线课程.“M” 是Massive（大规模）,和传统教学课程不同,一门慕课课程的在线学生可以达到上万人；第二个字母“O”是Open（开放）,以需求和兴趣为目的,用户只需网上注册就可以参和学习；第三个字母“O”是Online（在线）,即不受空间、时间、地域的约束,随时随地都可搜索所需课程进行学习.
慕课最早是在2008年由加拿大爱德华王子岛大学的 Dave Cormier和Bryan Alexander提出.2012年,慕课呈现爆炸性增长,Coursera、Udacity、edX三大慕课平台兴起,吸引了全球众多学生使用慕课.2013年,新加坡国立大学和美国公司Coursera合作,加入大型开放式网络课程平台.2014年,中国拥有了自主知识产权的慕课平台中国大学MOOC,由教育部“爱课程网”和网易云课堂推出,全国高校可通过此平台进行慕课课程建设和应用.今天,慕课以其特有模式,正在世界范围快速深入发展,极大地丰富了高等教育的內涵.
2.2 慕课特征
慕课以网络平台为依托,具有大规模、开放性、自主性、交互性、课程新颖的特征,体现在以下方面：参和慕课平台的高校和教师众多；可供选择的课程规模庞大；不限制学生人数；不受空间、时间、地域限制即可使用；鼓励交互式学习；教学内容和丰富课程资源的开放共享等等.
2.3 图书馆嵌入式服务
1993年美国学者Michel Bauwens首次提出“embedded”（嵌入式）概念并引入图书馆服务中.2004 年,Kearley 和Phillips首次提出“嵌入式馆员”概念,“嵌入式馆员是将参考馆员放入到用户中,随时随地进行研究方法的指导,作为用户群体中的一员,而不仅仅是服务的提供者以及合作者”.
嵌入式服务作为一种图书馆新型学科服务模式和理念,是指图书馆学科馆员以用户对信息资源需求为目的,打破时间和空间的限制,为其量身写作,将信息资源融入用户需求环境（教学、科研和学习）的过程,并用先进的专业技术手段为用户提供全程知识信息的创新服务模式,从而快速有效地实现图书馆和用户之间沟通.这种新型的学科服务理念和模式得到图书馆界的重视,并成为关注的热点.
3 慕课背景下提升高校图书馆嵌入式服务的必要性
在慕课环境下,高校图书馆为了能继续在高等教育中体现自身价值,需顺应发展潮流,开展慕课服务,将信息资源更好更完整的呈现给用户.近年来,国外高校图书馆纷纷开展慕课服务,如：斯坦福大学图书馆开展确保慕课学习者无障碍的获取课程学习中的全部资源；杜克大学图书馆构建了慕课教育工作者和图书管理员所需版权知识的文件；华盛顿大学图书馆创建慕课课程,并以慕课的形式开展面向教学和科研的支持服务等等.国内高校也纷纷开展了慕课服务,如清华大学图书馆改版升级教参服务平台,加入了慕课资源,北京大学2013年加入edX,复旦大学和上海交通大学在Coursera平台发布课程,武汉大学、中国科技大学、厦门大学图书馆开展了和信息素养有关的慕课课程等.
一方面,高校图书馆应发挥资源优势,对慕课资源进行整合.图书馆员的服务应‘嵌入’到慕课环境之中,对各种慕课资源进行整合.在互联网建设、现代信息技术应用以及学科服务等基础和制度的支撑下,高校图书馆是用户获取数据、挖掘数据信息的最佳场所,高校图书馆兼具信息检索和强大的信息资源优势,应对慕课课程进行搜集、整合、筛选之后,将资源链接进行整理,设立专栏,提供精品课程或热点课程链接,发布于图书馆主页供读者选择,以确保用户及时高效地检索和使用.和此同时,图书馆可将馆藏书目和慕课课程进行资料对接,为读者提供完整的信息体系.
另一方面,慕课的开发、宣传、推广离不开高校图书馆.高校图书馆作为信息传递的直接主导者,在高校教育中担负着推广信息资源的重要角色.慕课课程作为一类新型、高效的网络学习资源,非常适合高校图书馆通过主页通知、海报、讲座、发放宣传单的方式进行宣传和推广,将全方位的慕课资源信息提供给高校师生,为其如何查找慕课、怎样使用慕课等方面提供技术指导,帮助师生迅速获取学习信息,这将促使高校图书馆从被动、课外、辅助式服务向主动、课内、嵌入式服务发展.此外,对于各高校教师制作的优质和特色慕课课程资源,高校图书馆可以通过开展馆际交流,建立慕课联盟,利用各高校学科的专业优势形成慕课资源互补.在图书馆主页设置慕课专栏,嵌入合作高校慕课课程链接,从而实现慕课资源共享和开放获取.
结论：适合高校图书馆论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中国大学图书馆排名100开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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