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利用语文学科的工具性和人文性的特点进行渗透德育教育,既是《语文课程标准》的要求,也是语文老师的责任.
一、语文课堂教学中德育渗透的必要性
1.培养学生热爱汉语言文字和中华文化的思想感情.汉语具有明白、精确、富有灵性的特点,是世界上最美的语言之一.汉字的字形不仅给我们带来丰富的想象力,它的创造能力也非常强,数量有限的汉字却组成了无穷的词汇,而以汉语言为载体的中华文化更是魅力无穷.因此,在语文教学中,教师要引导学生在阅读中发现汉字的美感,感受中华文化的魅力,培养学生热爱汉语言文字和中华文化的思想感情.
2、对学生进行爱国主义和科学思想教育.现行初中语文教材所精选的篇目,不少都蕴含着浓郁的爱国情感.在教学中,教师要善于运用这一德育资源,对学生进行德育渗透,让学生懂得将自己的未来和祖国的发展紧密联系起来,培养学生深厚的爱国主义情感,并形成时代所需要的正确的人生观和价值观.
3.利用课文内容对学生进行感恩教育.初中语文课本中描写亲情的文章也不在少数,教师可借此对学生进行感恩教育.比如,朱自清的《背影》,这篇文章里面记叙了他和父亲之间的真挚感情.在教学中,可让学生默默地去理解和感受作者对父亲的那份深深的爱.继尔,让学生感受自己父母对自己的爱,学生的思想情感会自然而然地发生变化,对父母产生感恩之情.
二、提高初中语文教师素养,增强德育渗透效果
下面,我就语文教学中的德育教育谈一些看法：
1.钻研教材,挖掘教材中的德育因素.
语文教材中蕴含着丰富的德育因素.要完成教学任务,实现教学目标,教师就必须要努力钻研教材,挖掘德育因素,充分发挥语文教学的教育性.
2.联系生活实际,提高德育渗透的实效.
教师要正确引导、说服教育学生,用先进人物和实例教育学生、感染学生,帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观.还可利用活动课,带领学生参观学国主义教育基地,邀请革命前辈讲革命传统等,开展多种形式的德育活动.同时,教师也要注意自身的思想言行,身教重于言教,发挥自身的示范作用.
3.加强对初中语文教师的培训,提高利用语文课堂对中学生进行德育的水平.
首先,要加强对初中语文教师的思想政治和师德培训,不断提高初中语文教师的思想政治水平.其次,要加强初中语文教师的基本功培训,通过座谈会、研讨会、培训班等手段,鼓励语文教师之间加强交流、沟通、促进初中语文教师教学水平的大幅度提高.最后,要从整体上提高初中语文教师队伍的水平,鼓励教师自学,或者参加培训班、进修班等,从整体上提高初中语文教师的素质和水平.
三、在语文教学中渗透德育教育的方法
1.课堂教学是进行德育的主要场所,教师在课堂教学应注意德育和智育的统一,把德育教育贯穿于课堂教学的始终.例如,讲课文时,可使学生在学好语言文字的基础上,深入领会课文的内容,受到深刻的思想教育；还可以配上和课文相适应的资料,用朗读制造氛围,使学生身临其境获得更真实深刻的体会.这样具有针对性的德育渗透,对学生思想素质的培养和提高是十分有效的.
2.在课外阅读中渗透德育教育.
课外阅读也是语文德育实施重要途径之一.积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的性格特征,而且有助于培养学生高尚的道德情操.
3.在写作中渗透德育教育.作为语文课的重要组成部分——作文课中的德育教育也是非常重要的.作文教学中的主要任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力,训练学生运用书面语言及一定的章法技巧描绘事物,表达思想感情.学生在整个作文的过程中,通过认真观察、感悟,必然会触发各种情感,对所写事物表达出一定的见解或评价,因此能收到很好的德育效果.
四、在语文教学中渗透德育教育应注意的问题
1.语文教学中的德育教育要潜移默化.在语文教学过程进行德育教育,不应像政治教育那样明确和直接,而应结合语文教学的实际,以潜移默化的形式出,这样也较能为学生们接受.要达到这样的效果,首先应当在师生之间建立起 平等的关系,教师要平等地和学生交流思想,讨论问题,用自己真挚的感情去感染学生,影响学生,将高尚的道德情操、健康的审美观念渗透到学生的心灵中；其次,语文教师要善于创设情境,激起学生浓厚的学生兴趣,使学生在愉悦的情绪中不知不觉地受到正确思想感情的熏陶；再次,语文教师要根据课文的实际,对文字蕴涵较深的细微之处作适当的点化,引导学生展开联想和想象,唤起学生自身潜在的情感,使之产生思想感情上的共鸣,从而潜移默化地受到教育.
2.德育教育应符合学生的心理特点.初中语文教学中的德育渗透要遵循青少年学生的成长规律.初中的学生正处于青春期,生理和心理相比小学时期都有很大的变化,因此语文教师注意联系学生的生活和思想实际,了解每个学生的特殊需求,采取有针对性的教育措施,促进他们形成良好的思想道德品质.在这一阶段,德育活动要体现导向性、益智性、实践性、趣味性,坚持从大处着眼,从小处着手,使德育教育贯穿于教学的始终.
3.语文教学中要讲究德育教育的实效性.德育结果从德育过程中产生,语文教师在教学过程中要不断地为学生主动参和、真切体验、实践磨炼提供机会和条件,通过各种有效的途径,把语文课本中的德育因素转化成学生个人的情感品质和行为习惯,使语文教学中的德育教育产生应有的实效性.
总之,初中语文教学中的德育渗透是必不可少的.思想品德教育是素质教育的灵魂,它可培养学生高尚的道德情操,磨炼道德意志,匡正道德行为,使学生在潜移默化中净化心灵、完善人格、激励意志,并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用,可推进语文教学工作真正达到教书育人的目的.
课堂教学是素质教育的主渠道,也是向学生进行道德教育最经常的途径.初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广,里面有许多适合对学生进行德育教育的内容.
初中语文教学中的德育渗透也是一项长期的工作.如何将德育工作有机地渗透于学科教学之中,使学生在学习过程中自觉地接受各种思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,还有待于我们每一位教育工作者去深入细致的尝试和探索.
结论：关于本文可作为初中语文方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文辅导论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
初中语文课堂教学中的德育渗透
俗语“人无德不立，业无德不兴”高度概括了德育的重要性，尤其在举国上下为实现中国梦的今天，“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面的社会主义核心价值观。
语文课堂教学的德育渗透策略
摘 要：语文是一门人文学科，也是学生必须学习的基础学科，因其丰富的内容和思想内涵，对学生的道德素质的提高和人格塑造具有重要意义。因此，语文的课堂。
小学语文课堂教学的德育渗透策略
摘 要：在小学阶段，教师应利用课堂，给学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教师应以身作则，提升自我修养，注重加强与实际生活的联系，进行课外延伸。
初中语文课堂教学有效性提高探究
摘 要：初中语文教学着力提高课堂教学有效性，是一线教师深研的课题。教学中，教师应着力加强自身素质的提高，培养学生学习语文的兴趣，精心备课，加强新。