在初中化学教学中教师应注重教学反思,这是一篇与初中化学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
初中化学论文参考文献：
【摘 要】课堂教学是整个教学工作的灵魂和核心.实施高效课堂有效教学,要充分利用各种教学条件和教学资源,认真钻研教材,选择教学模式,掌握学生学情,优化教学过程,提高教学质量,力求传授知识和培养能力有机结合,促进学生创造性思维的发展.初中化学教学中反思是教师自我发展和自我提高的重要途径,是促进教师成长的催化剂.所以,教师要重视反思、学会反思、积极反思.
【关键词】反思 初中化学 教学
随着新课改要求的提出,明确指出了对初中化学课堂高效性的构建,要对传统化学教学模式进行创新,同时还要注重对学生的化学能力培养,尤其是要加强对学生学习兴趣的培养,要实行因材施教,有效调动学生的化学积极性,从而快速提升初中化学课堂教学效率.美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：即成长 等于 经验+反思.意思是说：教师在教学过程中,重要的是反思,在实践中不断反思,才能取得成功.
时代在发展,教育改革在不断深入,教师要适应发展和变革,就必须尽快提高自己的专业素质.教学反思是教师专业化发展的有效途径.因为反思是一种自我教育、自我实践的活动,是一种对自己行为、行动的研究,它是一个漫长的贯穿整个教育生涯的过程；反思的目的是通过自我检查、思考,使自己的教学实践活动不断地合理有效,从而使自己不断地从感性到理性,逐渐掌握教学的规律,实现自我发展和自我提高.
反思的主要操作要领是：以教学目标、教学要求等为参照物,对照自己的教学实践,经常回顾、总结,即运用专业理论和专业知识不断分析,找出自己教学中的成功和失败,不断纠偏返正,使自己“学会教学”、“学会学习”.
教学反思有多种方式,有课前反思、课堂反思、课后反思、学期小结、试卷分析、案例分析等.教师具体的反思活动主要集中在三个阶段：课前反思、课堂反思和课后反思.
一、课前反思
这种反思的要点是对过去的经验进行反思,使未来教学的设计建立在过去经验教训的基础之上.这种反思对教师来说,主要是评价为主的课堂教学,总结出成功的经验和失败的教训,或者借鉴别人的上课经验,结合新的内容,在备课时尽可能地多想一想：讲授的内容是否完整、科学,安排的环节是否合理、妥当,难、重点是否找准、突出,选择的例子和作业是否典型,学生的情况是否了解,课件准备是否齐全,课堂中估计会出现什么情况等.所以教师在教材处理,教学方法的选择,学法指导等方面都要进行认真的反思.
二、课堂反思
这是教师反思的重点,主要是对化学教学过程本身进行反思,具体包括：教学内容呈现的顺序、难易的程度、学生的接受状况、课堂管理教学技能的应用、师生互动、时间安排等内容.教师上课时,一定要随时随地观察学生,提醒自己,不要忘记自己的身份和职责.教师在备课时虽已作了认真的准备,写出了教案,教案犹如作战方案,一般来讲,可以按教案实施教学,但由于我们施教的对象是一个个活生生的学生,课堂中随时可能会发生不可预料的事情,教师要随时观察学生的反应,随时通过各种手段检查学生的掌握情况,反馈后迅速作出判断,作出调整.如果教师不管学生反应如何,只管讲自己的课,这是一种极不负责任的态度.在课堂教学中,教师有意无意地伤害学生的现象很多.例如：学生上课回答问题时答错了,教师不是循循善诱,启发学生积极思考,而是批评责备,甚至让学生站着听课.教师这样做,严重地伤害了学生的自尊心和积极心,以后学生就不会积极主动地回答问题了；对于差生、考试不及格的学生,有的教师可能没有耐心,缺少感情的投入和交流,总认为学生资质差,教不会,所以不管不问,任其自由发展,导致误人子弟.经过认真反思,教师的这些行为都是不对的.我认为：对于学习稍差的学生,不是他们的资质差,而是他们参和学习的主动性不够,是他们错过了学习的时间,没有养成良好的学习习惯,没有找到适合自己的学习方法等.只要教师能在这些方面给学生加以指导,我相信他们不会比别人学得差,甚至比别人学得更好,所以教师不能“恨铁不成钢”,因为“铁”无论你怎么“恨”终究也不能成为钢.在教学过程中,教师应耐心细致地做好学生的思想工作,保护学生的自尊心,要肯定学生对问题的理解和解答,激起学生回答问题的勇气,激励学生的上进心,挖掘学生的潜能,唤醒学生的主动参和意识,点燃学生的智慧之火.使学生在理解、宽松、和谐的氛围中轻松、愉快地学习.
三、课后反思
这是教师对过去的教学经验和教学结果进行的反思.这种反思包括对学生的表现和发展进行评估、对教学效果进行分析等.教师上完一节课后应立即进行总结反思,内容包括：教学是成功还是失败、学生反映如何、细节得失情况、有无改进和提高之处等,然后在备课本上记下自己的心得体会,补充自己的备课教案,以备下次使用.因为第一次教案主要是你主观的产物,而通过上课,就检验了这一教案是否合理、科学、正确、实用.因此,这种反思十分必要.通过课堂教学实践和教学反思,教师可以更进一步了解化学教学中哪些是难点,哪些是学生不感兴趣的,哪些是学生不易掌握的,甚至学生容易犯错误的地方,一些容易做错的习题等.在过去的教学中,一些学校的教师认为化学探究实验需要耗费较多的教学时间,和紧张的教学进度形成一对矛盾.于是,为了完成教学,有的教师只好减少演示實验和学生实验的次数,缩减学生思考和讨论的时间,省下时间赶教学进度,把“做实验”改为“讲实验”,让学生背实验现象,背实验操作等造成实验失败.
教师只有不断地反思自己,才能充实自己、完善自己,追求卓越,才能在更深层次上促进教学观念的更新和转变,为教师自身专业能力的发展奠定好基石,提高教师的专业水准,并成为一名学者型的教师.
结论：适合不知如何写初中化学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初三化学知识点总结论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
新课改下初中化学教学中存在的问题和应略
摘 要：初中化学是初三的一门基础科目。新课改后由以前的应试教育转变为注重素质教育，但是目前还存在些问题。这些问题不仅影响到化学教学的实施，还会对。
当前初中化学教学存在问题应略
【摘 要】化学是一门基础性学科，也是一门很重要的学科。在新课程改革背景下，初中化学教学中，教师应当彻底摒弃传统落后的课堂教学模式，通过不断创新，。
初中化学教学中信息技术
作为一位教龄近三十年的乡村化学教师，笔者对传统教学手段有一种近乎固执的偏爱，认为粉笔就是武器，三尺讲台就是战场。最近，很多年轻教师都在谈论如何。
在初中化学教学中培养学生情感
摘要：情感是学生提高学习效率的有效手段，它能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师可以通过创造教学情境、讲解化学原理、理论联系实际、。