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教学法论文参考文献：
摘 要：Pro/E是参数化设计三维CAD/CAM 软件,它具有三维实体建模、零件装配、模具设计、NC加工等多种功能.在Pro/E教学中运用项目教学法,有利于激发学生积极性和主动性,提高教学效率.
关键词：项目教学法 Pro/E教学 上机实践 教学效率
一、Pro/E简介
Pro/E是由美国参数技术公司（PTC）开发的参数化设计三维CAD/CAM软件.作为产品造型系统,它在3D环境中进行产品设计工作,整合零件设计、零件装配、钣金设计、模具设计、数控加工等多种功能于一身.Pro/E是实践性强和应用性广的软件,主要是培养学生的动手能力和实际操作能力.
二、Pro/E教学传统模式
传统的上机实践教学是教师在主机上讲解命令、举例演示操作,学生观看操作过程,然后教师布置上机作业,让学生在计算机上应用Pro/E软件画一遍,完成零件造型和生成数控代码,最后教师进行上机小结.
这种教学方法信息量大,学生得不到及时训练,容易使学生学前忘后,只能简单地模仿和死记硬背,造成学生被动的学习,忽视了学生学习的主动性,从而影响了教学效果.要激发学生的学习兴趣,就要改变教学方法.因此,为了提高Pro/E教学效率,在Pro/E教学中可以采用项目教学法.
三、Pro/E项目教学法的教学实践
项目教学法是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过自主学习和操作,掌握整个项目过程及每一个环节中的基本要求,达到培养学生学习能力、方法能力和社会实践能力的目标.主要特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体,改变了以往教师讲,学生听被动的教学模式.
Pro/E上机实践教学时,以机械工程图作为教学项目.每个项目包含若干子项目,把需要掌握的命令和操作步骤包含在项目中.教学过程如下：首先教师设计项目,向学生布置任务；学生拿到项目后进行分析,找出本次项目需要掌握的知识点和技能点,认真填写项目分析表；通过Pro/E软件操作,完成本次项目,在完成项目的过程中,学习命令的使用和操作步骤,并且完善项目分析表；对绘制的工程图和项目分析表进行评价.
在整个教学过程中始终以学生为主体,以项目的训练为主导,教师在项目实施的过程中充当问题引导的组织者,引导学生寻求项目的解决思路、方案和最终的解决办法.采用项目教学法可以完成Pro/E的教学任务,能够提高学生的实践应用能力,从而提高教学效率.
1.项目的选择
为了突出课程的实践性,项目的选择要具有一定的实用价值.在本课程中,可以选择一些比较有代表性的产品,如扳手、吊钩、齿轮、酒杯、笔架、香皂、果汁杯、鼠标、手机外壳等造型进行实践项目教学.
2.项目的实施
（1）向学生布置项目任务,分析本次项目中包含哪些子项目,需要查找哪些资料完成项目分析表,从而对本次项目要掌握的知识有初步的了解.下面以吊钩项目为例,对该项目进行分析,此项目包含的子项目,Pro/E的启动与退出,文件的新建与保存,绘图区域设置,直线段的绘制,圆、圆弧的绘制,倒角,剪裁操作,草绘尺寸修改,形位约束等.此项目实现的目标以及技能操作要点通过下面的项目分析表（表1）体现出来.
（2）学生拿到项目和项目分析表后,查阅相关资料,准备相关知识,认真填写好项目分析表,为项目实施做好准备,先填写项目分析表中基本的知识,暂时不能填写的操作步骤可以在后面一边做一边填写.在填写分析表的过程中,教师可以引导学生解决项目的思路,教师可以通过观察学生的接受能力、动手能力及反应能力,对学生进行分组,合理搭配各种层次的学生,使每位成员都能发挥团队协作精神,相互帮助、互相交流,做到搭配合理,从而保证项目的顺利实施.
（3）学生在做中学,通过Pro/E软件在规定时间内完成图形的绘制,并且完善项目分析表,掌握本次项目的知识点和技能点,教师在学生操作时巡回辅导,及时解决学生的疑难.
（4）完成项目,对项目进行评价.根据所绘制的图形和完成的项目分析表,对项目分析表、图形是否按要求规范作图、保存格式是否正确等内容可以进行自评和互评.
四、Pro/E项目教学的效果
1.学生的自学能力提高
要完成项目分析表,就要求学生会查阅资料；要完成操作,就要求学生会有解题思路和操作方法.这些动作在以前的教学中是由教师演示完成,现在要求学生通过自学去掌握.
2.提高了学生的主动性
以前的教学方法,学生被动的按教师的操作步骤进行模仿画图.现在要求学生自己寻找解题思路、自己确定画图方法,每个学生的画图方法、操作步骤都不同.
3.提高了学生的绘图能力
学生能够在规定时间内完成项目,并且图形质量高.通过项目分析表,解决了学生以前只是模仿画图的问题,让学生不但知道了怎么画图,而且知道这样画图的原理,充分理解命令、操作步骤的内涵.
4.提高了学生的文件管理能力
Pro/E中文件的类型很多,有草绘、零件、绘图、制造、实体、钣金件等类型,每个项目分析表都有文件管理的子项目.通过完成项目表和具体的操作,让学生每次完成项目都能够对文件类型记忆深刻.
5.增强了学生的团队意识
通过好、中、差学生的搭配,小组内学生通过讨论确定最优的解题方案.特别到后期零部件装配的时候,涉及的零件较多,更要求学生合理分工,提高完成项目的效率.
五、小结
在Pro/E教学中,运用项目教学法能调动学生的学习兴趣,能发挥学生的主体作用,提高学生学习的积极性,提高了学习质量,优化了教学效果.
参考文献：
[1]洪惠良.CAD/CAM应用技术（Pro/E）[M].北京：中国劳动社会保障出版社,2012.
[2]胡庆芳.优化课堂教学：方法与实践[M].北京：中国人民大学出版社,2014.
[3]曾凡亮.Pro/E软件应用项目训练教程[M].北京：高等教育出版社,2012.
（作者单位：梅州市技师学院）
结论：适合不知如何写教学法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于*部队教学法教案论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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