适应现代职业院校教育一体化教学新模式,这是一篇与一体化论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
一体化论文参考文献：
摘 要：根据职业教育发展形势和面临的困惑,结合学院一体化教学改革的具体情况,本文就如何通过一体化教学提高教学质量进行实践性探究,为学校进一步整合一体化教学课程提供依据.
关键词：教学模式 一体化 工学结合
理论指导结合实践,观念先于行动.实践中的应用和理念创新是核心.“生活即教育”是著名教育家陶行知生活教育理论的核心.“社会即学校”是核心思想,可以大大地增加教育的方式方法、情景环境.反对传统教学方式和社会脱节、隔离.教、学、做要合一,是教育理论的教学论,是生活现象的真实写照.
现代社会,教学媒体是教育方式、方法、工具,也是教学中重要的概念,和学习资源有直接的关系,大多数的学习资源都可以通过不同的媒体形式展现出来.1946年,美国教育学家戴尔在“视听教育法”中第一次提出了“经验之塔”理论,奠定了视听教育理论的基础.
一、“经验之塔”结构模型分层
1.基础阶段,实做的经验
（1）目的性指向的直接经验（做）.
（2）参和设计（理解）.
（3）参和活动.
2.第二阶段,可替代的经验
（1）观摩、示范.
（2）企业见习、实习.
（3）参观.
（4）媒体、网络.
3.第三阶段,抽象经验
（1）语言符号.
（2）视觉符号.
从理论上阐述了教育媒体的作用,强调了其在教学中的重要地位,把人们获得知识和能力的各种经验依照它的抽象程度分类.
①模型塔最底层,经验是直接、具体的,属于直接应用型.模型的最上层经验最为抽象、不易理解,但便于应用.
②职业教育教学应该从具体经验着手,逐步提升到抽象理念.有效的学习方法,必须由低到高.教育的最大失败是使学生记忆许多抽象的概念,但却没有具体经验作为支撑和应用.
③但职业教育的展开不能止于直接经验的应用,必须要上升到理论阶段,发散思维并形成概念.
④模型中间部分是替代经验,能冲破时间的限制,直接弥补学生经验上的不足,且易于培养学生的观察和思维能力.
⑤在学校,熟练应用各种教育媒体作为教学辅助,可使得教育形式更加具体灵动.
二、工学结合一体化教学
职业教育既要育才也要育人.树立能力本位的教育,以工学结合的方式,让学生在校内开始和社会融合,学习的内容也是工作的内容.如果不在做上下工夫,教师的教学就无成绩,学生的学习也无成绩.教学模式是正确反映教学客观规律、有效指导教学实践的行为指导,是在一定教学理论的指导下,对教师、学生、教材、课堂和教学结果加以概括而形成的系统、有序、简明的结构关系说明.以笔者学院工学结合一体化教学模式为例.
在教学过程展开中,理论结合实践,教、学、实践互相结合,这是典型的一体化教学、工学结合模式,有如下几方面.
1.工学结合、一体化课程
知识理论的学习和技能训练为一体,建立以工作流程为导向、设立工作任务引领的课程体系.理论知识适用、够用为度,按照工作过程,以工作任务为中心,整合理论和技能操作,形成工学结合、一体化的课程.
2.工学结合、一体化教学的师资队伍
建立理论和技能都过硬的“双师型”教师队伍,既能传授理论原理,又能指导技能训练.要求教师的理论知识面广泛、专业,有过硬的动手能力,教学设计、组织、教学表达技能.教学过程中对学生的专业操作引导尤为重要,这也是检验教师现场教学能力的一个重要标准.
3.场地
一体化教学场地、实训室要达到教学标准要求,教学环境和生产环境、实训环境为一体,教室也是实训场地的组成部分.
三、学院的一体化教学改革
以行动导向学习理论作为理论依据的教学主导模式,是以工作任务布置和展开为导向、学生能力培养为主的一体化的“双主”教学模式.只有能够广泛应用和迁移的知识、技能,才能转化成为实际个人能力.因此,能力训练就是一种应用和迁移的养成过程.青岛市技师学院经过多年的教学实践,进行了工学结合、一体化教学改革,依据职业核心素养的培养,以学生核心素养能力培养为主旨.
一个核心：学生素养能力的培养、引导.
两个关键：教学任务驱动、教学过程开展.
三个目标：理论知识、实践技能、职业素养相结合的目标完成.
四个环节：预习、任务驱动、交流评价、反馈.
四、小结
学生素养能力的培养、引导是首位,是职业教育追求的大方向,从上而下,通过在教学中学生能力的形成,结合教学目标,在教学的各个环节中落实教学目标,使学生学习能力得到提升.形成自我学习、掌握学习方法的能力,实现素养培养的最高目标.
（作者单位：青岛市技师学院）
结论：关于本文可作为相关专业一体化论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文新疆一体化平台是什么?论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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