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主题:图片分类论文写作 时间:2023-12-31

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摘 要:本文就职业中专汽车文化课的图片分类教育教学进行分析阐述.汽车文化教材的图片主要有六类:人物图片、汽车图片、标志图片、娱乐图片、汽车零件图片和与汽车相关的图片.教师可以让学生通过直观认识,谈审美感受,通过说明形文字,了解每个图片的内涵.用图片教学有利于提高学习兴趣,因此教师在教学中要善于运用这些图片,让学生多增加一些感性认识,让学生多了解、调查和参观.这样容易引起学生兴趣,激发学生学习的积极性.

关键词:试论 职业中专 汽车文化课 图片分类 教育教学

一、职业中专汽车文化课教育教学中的图片分类的必要性

职业中专汽车文化教材有很多图片,并且说明性文字很少,学生很难看懂.这就要求教师在钻研教材的基础上对教材中出现的图片进行分类.分类教学,可以让学生理清思路,掌握学习的方法,从而取得理想的学习效果.例如教材项目一首页共有四张图片,两张很古老,两张很现代,这很显然与汽车发展史有关,是汽车发展史上典型的有代表意义的图片.教师通过分类、提醒、点拨,学生就有进一步了解图片的兴趣,然后教师讲解或让同学们自己查资料,教学效果就会好得多.笔者在景泰职专13级、14级两个年级汽车文化课任教师时,就采用了这种方法,效果甚佳.

二、职业中专汽车文化课教育教学中的图片分类的标准与方法

职业中专汽车文化课图片一般以图片内容进行分类,学生易于理解和掌握,分类方法按教材内容的先后次序.根据笔者多年的教学经验,按内容把汽车文化教材的图片分为六类:人物图片、汽车图片、标志图片、娱乐图片、汽车零件图片和与汽车相关的图片.

三、职业中专汽车文化课中各类图片的教育教学方法

1.人物图片

一个人物就是一段历史.汽车文化教材活动1就是“知道著名汽车公司与创始人”.教师可以运用多媒体技术多侧面、多角度地展示人物,激励学生学习的兴趣,使学生了解每个人物在汽车发展史上的独特贡献.埃米尔·耶利内克的首创精神,具有开创意义;亨利﹒福特全球车的设计理念,是便宜和可靠交通的象征;安德烈·雪铁龙的流水线设计大气磅礴;费迪南德·波舍儿设计甲壳虫独具匠心;亚力克·艾西贡尼斯的人性化设计;沃尔特·克莱斯勒“对任何事情都有十分的好奇心”的探索精神;丰田喜一郎目光远大;卡儿·斐德利希·拉普宝马的大气等都会给学生留下深刻的印象.

2.汽车图片

汽车图片是汽车文化教材中数量最多的图片.教师可以使学生通过直观认识,谈审美感受,通过说明性文字,了解每个图片的内涵.如在活动2“知道汽车技术发展的6座里程碑”中,每座里程碑都有代表性的汽车图片.教师要给学生提供资料,也鼓励学生自己搜集资料,然后开一个故事会,以讲故事的形式让学生了解百年汽车发展的历史,了解汽车独具一格的设计.通过对汽车图片认识活动,学生能够了解汽车的演变方向,欣赏曲线优美的汽车外形,感叹汽车赏心悦目的色彩,感受未来汽车发展的无限魅力,并感受汽车名人的奋发图强的精神.

3.标志图片

标志图片包括品牌标志、车标和厂标.教材项目二活动2为“知道汽车品牌与车标故事”,活动3为“知道中国汽车品牌”.教材图片有限,学生对这一章内容也比较有兴趣.教师要积极加以引导,补充一些图片,增加学生的感性认识.带领学生到汽车公司、大街上、校园停车处,从认识车标入手,进而了解品牌标志和厂标,拓展学生的专业视野,让学生了解品牌标志、车标和厂标背后的故事,把“三标”学习和学生的职业规划联系起来.

4.汽车娱乐图片

教材项目三汽车娱乐,有大量图片.教师在教学中要善于运用这些图片,让学生多增加一些感性认识,让学生多了解、调查和参观.如在介绍卡丁运动图片时,甘肃景泰黄河石林景区有卡丁车,黄河石林也常举办汽车拉力赛,笔者鼓励学生参加这些活动,向学生介绍这些活动,然后让学生讨论,使学生在讨论、参观、参与中不知不觉地了解了汽车文化知识,培养学生学习汽车文化的兴趣.

5.汽车零件图片

汽车零部件图片有利于学生掌握汽车的内部构造,应重点让学生了解、认识.教师提供给学生一些同类的图片,帮助学生在比较中认识,拓宽知识面,深化认识.利用多媒体,突出放大效果,让学生详细认识.配以简要的说明性文字,让学生由感性认识上升到理性认识,做到认识的精准化.

6.与汽车相关的图片

认识与汽车相关的图片有利于扩大学生的知识视野,提高学生的学习兴趣,突出汽车文化课的文化色彩.如汽车城的图片,对学生就有非凡的吸引力,教师应作为课堂激发学生兴趣的手段加以很好地利用.

总之,汽车文化课图片分类非常重要,教师在教育教学中要研究教材中的图片,研究学生图片认识的特点,研究教育环境,才能使“图片分类教学法”为学生所接受.

(作者单位:甘肃省景泰职业中等专业学校)

结论:关于图片分类方面的论文题目、论文提纲、图片分类软件论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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