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摘 要：阐述了普通高校班主任如何搞好班级建设和管理工作,提出了班主任在班级管理中要从新生入学教育抓起,加强干部队伍建设、营造浓厚的学习和寝室文化氛围、严格制班、管理育人,注重创新能力发展,让学生学会自我教育、自我管理和自我服务,并得到全面发展.
关键词：班主任班级建设创新能力
普通高校班主任工作是及其复杂又需要充分有耐心的一项劳动.做好班级管理工作,引导大学生积极向上、健康成长,班主任要付出巨大的努力.高校班主任要全面贯彻党的教育方针,按照当代大学生素质教育的要求进行班级管理,让每名学生得到全面提升.普通高校班主任对工作要认真、细心,对学生要讲方法、用真情.让学生学会自我教育、自我管理和自我服务,在大学期间得到全面提升.根据几年的大学班主任工作体验,我个人认为应从以下几方面开展工作.
一、新生入学需做好引导教育工作,激发广大学生的学习热情
新生入学后,班主任需要做好以下几个方面的工作.一是要做好入学教育引导工作,召开入学动员大会,向学生介绍学校的发展历程、院系构成基本情况、专业前景、师资力量、就业情况、奖学金制度、贫困学生勤工助学情况等等,让学生尽快熟悉学校的基本情况和自己所处的学习环境.二是要引导教育学生充满希望,保持高中时的学习,树立自信心、充分调动新生学习的积极性.三是要让学生摒弃“大学就是休闲小憩的港湾”思想,摒弃“熬过高中一切都得以解放”的思想,充分认识到大学的主要任务是学习和锻炼自己的综合素质.
二、思想政治、德育工作需放在首位,常抓不懈
当代大学生需要德智体全面发展,但学生工作首先要坚持做好德育工作、始终把思想政治教育工作放在首位,常抓不懈.做好德育工作需要贯穿于学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面,需要渗透到智育、体育、美育和劳动教育之中,在大学教育中居重要地位,它与其他各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展、保证人才培养,起着主导作用,坚持不懈地抓德育教育是提高德育工作的有效途径.
三、加强班级常规管理,紧抓不放
1.组建强有力的班干部队伍,树立良好的班风.班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的.首先,班主任要知人善任、多观察、慧眼识才,选择品德良好、为人诚实、关心集体、乐于奉献的同学担任干部.其次,需要激发班干部的管理热情,让他们愿意管、乐于管.再次是注意培养班干部的工作能力,会管、管理有方法.班干部力量强了,班主任自然就能腾出更多的时间来解决其他一些实质性的问题了.
2.学习不放松,努力做到”比、学、赶、帮、超”.在班委的带领下,班级要创造优良的学风,让学生在学习上“你追我赶”,营造“比、学、赶、帮、超”学习氛围.
3.加强心理咨询指导,关注独生子女和贫困生群体的引导教育.班主任要多关注独生子女和贫困生,重视他们,使他们感到除了在原来特殊的家庭环境下有父母的关爱之外,还有班主任的关心和帮助,从而因势利导、耐心细致地引导教育他们,使他们不断增强责任感,树立自信心.
4.营造良好的寝室文化氛围.宿舍就是学生的家,有了很好的家庭环境,学生才能更好地学习、生活.
5.调整思路,综合发展,全方位锻炼人才.鼓励学生积极加入学生会、社团,多参与各项大型比赛,增加实战经验,并适当给予辅导,多读书,增加文化内涵,要结对帮扶,落到实处.
6.严格管理,坚持“双管齐下,两手抓,两手都要硬”方针.日常管理需要坚持“双管齐下,两手抓,两手都要硬”方针,一手抓管理工作,一手抓育人工作,管理工作与育人工作相互渗透,共同进行.高年级学生往往会放松、纵容自己,会忽视一些常规制度,在纪律方面班主任需要审时度势地渗透、循序渐进不厌其烦地强化.
四、培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力
培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力,不是对学生“放之四海而皆准”、任其自由发展,而是要关心学生的学习、思想、生活和情感等方面.挫折、落寞、失败、伤心、后悔是一个人走向成熟的心路历程,是走向成功和美好的必经之路.只有这样,学生才能学会自信、自立真正成长.
1.优化教育方法,构建班主任工作的新平台.面对新的高校教育改革形势和发展趋势,班主任要不断寻求新的工作方式、方法,善于运用网络技术,充分利用各种先进的电子设备、通讯设施和沟通平台,在文化知识、育人成才方面不断引导大学生健康成长,真正实现大学生的“自我教育、管理和服务”.
2.注重教育艺术,努力打造班主任工作的新模式.普通高校班主任要善于换位思考、将心比心、因势利导,合情合理地使用奖惩措施和手段,注重管理艺术；用全新的教育思维、精准的角度对班主任的工作方法、手段等进行探索,结合自己的个性风格,努力创造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式.
3.转变教育理念,树立班主任工作新“四观”.一是要树立正确的学生观,坚持“育人为本”的教育观念；二是要树立正确的教育观,摒弃班主任是“领导者、管理者”观念；三是要树立开放、整体的教育观,让每个学生都能够创造奇迹；四是要树立“身”与“心”同等重要的教育观,尽可能的自觉地去做学生的心理健康工作,多给学生爱和尊重,多表扬、多鼓励、少批评,创造和谐的教育教学环境,建立良好的师生关系.
五、发展学生的创新能力
1.加强学生个性化培养.一是要积极创造培养、提供展示学生个性的平台；二是还学生自由的时间；三是要树立创新教育理念,把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来,从不同层次、不同方向、不同内容上采取不同的手段和方法,把培养学生的创新意识与创新能力贯穿于素质教育实施和每一个学生个体成长的全过程,创新教育是将素质教育落到实处的关键所在.
2.提高大学生人文素质.一是要把学生作为主体,把学生的自我教育、自我提高作为有效途径,把学生的全面发展作为终极目标,在班级中努力营造自觉学习的文化氛围.二是要结合时代特点和本班学生情况,在浓厚先进的文化氛围中陶冶师生的性灵.三是要开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活,如各种艺术节、演讲比赛、科技节、影展、文艺演出等,这样才能从不同的方面来创造环境,培养学生的人文素质.
3.培养学生对科学的直觉和洞察力,逐步形成自己的品味.培养学生创新能力的一个要素就是让学生通过学到的知识逐步形成自己的品味.一个科学家在从事创造性工作时,常常犹如站在分叉路口,品味是决定他选择哪一条道路的重要因素.在这个意义上,品味又与科学家常说的直觉相似.如何培养学生对科学的直觉和洞察力难以用语言来描述,最好的办法是让学生在实践和浓厚的创新气氛中自己“悟”出来,在班级里要营造出浓厚的研究气氛,来促进学生的创新素质的成长.
综上所述,普通高校班主任要具有高度的责任心和雷厉风行的工作态度,要用慈母般的一颗心,深深地打动每个同学；要把德育工作放在首位,加强班级常规管理,培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力,发展学生的创新能力,引导每个学生在大学实现全面发展.
(王志彬,男,1982年生,博士,西南石油大学讲师.）
参考文献
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