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主题:本科论文写作 时间:2024-03-24

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摘 要 从经济法的特点上来看,其总体内容相对复杂,理论性的知识占有相当大的比重,需要记忆和理解的东西相对繁琐,而现阶段的教学方法依然采用讲授法进行日常的教学工作,在一定程度上已经不能适应当前学生的学习状态,制约了教学过程的有效性,而“微”教学的有效运用能够在一定程度上缓解经济法学的教学困境,让学生更好的完成相关知识点的学习.

关键词 新媒体 经济法 “微”教学

基金项目:本文系河南牧业经济学院校级教学质量工程项目《经济法优质课程》(编号83000023)的阶段性成果.

作者简介:杜可清,河南牧业经济学院,讲师,研究方向:商法、经济法.

中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.11.219

从经济法的课程特点来看,其复杂的知识网络和结构,对于学生的学习来说具有一定的难度,并不能很好的进行相应的学习.这是经济法学习的难点,随着“微”教学的开展,在一定程度上开辟了新的教学方法.本文从本科经济法的特点和现状进行了分析,阐明了“微”教学模式在本科经济法应用的重要意义,并结合了灵活多变的教学方式以及经济法的最前沿技术,让学生在本科经济法的学习得到了有效的提升.

一、现阶段下本科经济法的特点和现状分析

在市场经济的发展过程中,经济法的有效运用能够起到关键性的作用,经济法的内容非常丰富,主要研究立足于调整对象的经济法学基本定义,保障经济法学的严谨性和科学性,重点研究经济法与行政法之间存在的联系,为行政权的有效使用提供重要的技术参考.并确立责任和权利相互统一的经济法基本原则,将经济责任制纳入我国的现代经济法之中.从经济法的特点上来看,其总体内容相对复杂,理论性的知识占有相当大的比重,需要记忆和理解的东西相对繁琐,而现阶段的教学方法依然采用讲授法进行日常的教学工作,在一定程度上已经不能适应当前学生的学习状态,制约了教学过程的有效性,不利于该专业学生的学习顺利开展.

二、“微”教学模式的基本含义和应用

所谓的“微”教学就是依托如今的移动互联网做为技术基础,利用一些较为常用的新媒体以及新兴的通讯工具软件,如微信等,来进行相应的教学模式的探究和应用,教师创建一定的学习内容,而学生可以根据需要利用移动互联网技术,进行实时观看和学习,促进网络教育资源的深度利用,为学生的学习提供新的解决方案的和效率方法.并和授课老师产生线上互动,形成一种良性的学习关系,在一定程度上能够更好的促进学生在学习上的有效竞争力.而“微”教学模式的应用,非常注重零碎时间的利用,通过简单一段时间就可以完成某一知识点的学习和巩固,几个微课程,又组成了相对完备的系统知识,使教学呈现连续性和系统性,帮助学生建立牢固的知识网路,帮助学生更好的进行学习 .

三、“微”教學模式在本科经济法应用的重要意义

从经济法的课程特点来看,其复杂的知识网络和结构,对于学生的学习来说具有一定的难度,并不能很好的进行.这是经济法学习的难点,而“微”教学的有效运用能够在一定程度上缓解经济法学的教学困境,简短的课程设置不至于让学生感到精神压力,知识点的构建也符合一般学习的规律,如果学生对于某一个知识点存在一定的困惑和不解,就可以利用微课针对这一知识点进行必要的学习,直到理解和掌握该知识点,使学生的学习呈现积极奋发的态势,帮助学生更好的构建自己的知识网络,能够在复杂的经济法学的学习中,获得一定的知识和裨益.从这点上来看“微”教学的有效运用对于本科经济法的学习而言,有着重要的意义.

四、新媒体背景下本科经济法“微”教学模式探析

(一)新媒体背景下对于教师的具体要求

在新媒体背景下的教学模式的探索对于教师而言还存在着一定的挑战,只有教师队伍获得对新媒体技术有效运用的能力,才能更好的利用新媒体技术的优势,去构建并主导“微”教学模式的应用环节,可见教师整体素质的有效提升能够非常有效的推动“微”教学模式的顺利进行.因此必须加强对教师的培训,使其能够获得相应的“微”教学实践能力.例如,学校可以组织教师针对“微”教学模式进行展开讨论,参考一些具体的实例,并结合当前经济法的教学背景进行深入探讨,有条件的学校甚至可以邀请一些在“微”教学方面经验丰富的专家,就该课程模式的有效运用提出自己的问题,并得到专家的帮助,完成新模式的探索,通过一系列的研讨会以及经验交流会,使教师获得在新媒体背景下微教学组织教学的基本能力 .

(二)根据知识体系进行教学目标和内容的制定

在进行教学目标和教学内容的制定过程中,要结合经济学知识架构进行综合整理.并通对知识框架的搭建,确立一定的教学目标,并围绕教学目标进行相应的教学内容的制定.以此来做好微课程录制环节的前期准备工作,让课程的录制能够按照计划一步一步进行.确保展示框架的完整性和知识的连续性,利用树形分类的方法,将知识进行相应的归类,并结合平时教学过程中学生的理解能力做好相应的难点和重点的讲解.同时,在知识点的选择上,保持相对的完整性,争取用一个个相对完整的知识点来构建复杂的知识体系和知识网络,还要参考学生的学习能力,以及相应的认知规律,由于在教学的过程中,不可避险的为引用一些新的词语和概念,而这些概念和词语的论述都会在微课程中体现,所以微课程的学校次序也很重要,在初学阶段,还是要要求学生按照编排的顺序进行相应的学习.在复习巩固阶段,则可以根据自己没有掌握的部分进行重点学习.

(三)教学的方式要灵活多变

“微”教学主要表现形式就是微视频,在微课程的教学录制阶段,教师应该摆脱过去单一的授课模式,充分利用新媒体环境下的技术优势,把一些常见的学生感兴趣的方法进行有效运用,并结合当前流行的语言艺术,还要利用多种教学方法,进行教学方式的优化,用学生么喜闻乐见的方式进行有效的讲解,创造良好的微课程氛围,使学生的能够更好的入到学习之中.除此之外,视频的背景也可以灵活多变,不必只是一块黑板,这样非常单调的教学场景也会让学生看起来略显枯燥,因此适当的布景也是非常重要的改变学习的方式之一.有条件的还可以利用PPT等课件方便快捷的帮助学生完成知识体系的创立,使其能够更好完成相关知识点的学习.例如,某高校,在微课程的录制过程中,就采用了丰富多彩的方法进行视频录制,并取得学生们的一致好评,让该学科的教学工作更加有效的推向,可见教学方式的改变能够提高学生们的学习热情.

结论:关于本科方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关本科论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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