重庆民办高校依法治教问题探究王立新,本文关于民办高校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
民办高校论文参考文献：
摘 要：民办高等教育是我国高等教育事业的重要组成因子.到目前为止,有关重庆民办高校依法治教的理论与实践研究还很不完善.本文分析了重庆民办高校依法治教的重要性与紧迫性,梳理其中尚存的诸多问题并从法理的视角剖析其原因,提出了作者关于构建重庆民办高校依法治教的路径选择.
关键词：重庆；民办高校；依法治教；依法治教的路径
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2018）26-0050-02
作者简介：王立新（1969-）,男,土家族,湖北巴东人,法学硕士,重庆人文科技学院政法学院思想政治教育系,主任,副教授,研究方向：法学与思想政治教育；王之晓,女,南昌大学法学院,硕士研究生.
民办高校是我国社会主义教育事业的有机成分,民办高等教育是我国高等教育事业的重要构件.毋庸讳言,民办高校在依法治教方面还存在不少问题,有些问题还相当普遍、严重,重庆的民办高等教育概莫能外.站在理性的角度与高度,对重庆的民办高校依法治教问题做一番深入挖掘与剖析,无疑具有重要的理论与实践意义.
一、重庆民办高校依法治教的重要性与紧迫性
重庆现有民办高校26所,在校学生约30万人,其中民高校8所,在校学生约12万人.经济基础决定上层建筑.民办高校虽然是我国高等教育事业的重要主体,但由于其有效运转的经济支撑主要来自于学生的收费,故其在办学活动中往往把经济考量作为办学效益的重要评价指标,不得不在办学思路、办学机制、办学理念等诸方面“另辟蹊径”、“杀出一条血路”,以求自身的生存与发展之道.表现为在办学思路方面更务实、在办学机制方面更灵活、在办学理念方面更前沿、在办学方式方法方面更多样化等,这已成为不争的事实.民办高校在利益的追逐与教育教学质量的提升上是有冲突的.我们认为,价值冲突会导致价值的耗损甚至丧失.一些民办高校以追逐利益为依归,忽视教育的本质和规律,把教育视作“摇钱树”,使得民办高校在发展中偏离了正确的轨道,出现了一些問题,有些问题还比较严重,如教育指导思想单一,依法治教意识淡薄,教育教学质量下滑,教师待遇过低、监督机制不健全等,严重损害了民办高等教育的声誉,已成为民办高校发展的掣肘.重庆的民办高等教育概莫能外.要化解这些问题,必须在法治的框架下,通过加强和推进依法治教来进行.《中华人民共和国宪法》第五条明确规定,中华人民共和国实行依法治国,建设社会中主义法治国家；2014年党的十八届四中全会专题研究依法治国问题,全会通过了《关于全面推进依法治国若干问题的决议》.党的十九大报告强调成立党的依法治国领导小组,全面领导和推进我国依法治国工作；2016年1月7日教育部则发布了《依法治教实施纲要（2016-2020）》等等,无不为我国民办高校依法治教勾画、设置了一幅美丽的蓝图,成为其依法治教的航向和指针.
二、重庆民办高校依法治教存在的主要问题
（一）依法治教的法治观念较为淡薄民办高校尤其是新机制下设立的民办高校,是新生事物,带有一定的投资趋利性.个别民办高校在利益的追求下,唯利是图,唯我独尊,把法抛之脑后,是法治观念淡薄的表现.譬如个别民办高校不依法给师生员工缴纳社会保险,不按《劳动合同法》相关要求为教职员工按时、足额支付劳动工资（包括加班工资）等,都是值得注意的问题.
（二）依法贯彻、执行党的路线、方针、政策力度不够民办高等教育是党的高等教育事业的重要组成部分,是不可或缺的重要构件之一.十九大新修订的党章规定：“党政军民学,东西南北中,党是领导一切的”①.党对高等教育事业制定的一系列路线、方针和政策,是民办高校亦应该遵循和执行的“准则”,是指导民办高等教育的“大纲”.而少数民办高校偏离“育人”初心,片面追求“实用”,有些专业不开足课程,不开足课时,“上有政策下有对策”,严重削弱了党对民办高等教育事业的领导,既是党性不够的表现,亦是依法治教实践弱化的现实反映.
（三）选择性执法较为突出广义上,国家机关或企事业单位依照法律规定或授权,所实施的依法管理和服务行为都属于执法的范畴.民办高校依法从事或实施的有关管理、服务行为当属广义执法的范畴之一.实践层面,一些民办高校在管理和服务的过程中,“挑三拈四”,避重就轻,趋利避害,回避矛盾,专找有利于自己的“喜好”去做.如对本校有利的法律法规就执行,不利的就“视而不见”；在教育教学管理上,“同事不同罚”,标准不一,区别对待,等等.
（四）监督机制不健全总书记在“十九大”报告中指出：“有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民的真谛”②.但重庆少数民办高校长期缺乏监督机制,无教代会、职代会、工会等机构或组织；要么这些机构或组织形同虚设,“一团死水”,无所作为.有的民办高校十多年不召开教代会和职工代表大会,工会组织要么瘫痪,要么长期不履行职能,导致高校上传下达渠道不畅通,“堵死”,严重影响教职工的育人积极性.
（五）教职工维权意识不强由于长期不建立教职工代表大会机制,工会组织不健全或疏于行使职能,的发挥渠道极为不畅,使得部分教职工“懒于”、“怠于”表达自身意见或建议,此其一；其二,一些工作人员听不得不同意见,要么不理,要么嘲讽,要么“穿小鞋”,打击报复,致使教职工不愿“出风头”,担心“打出头鸟”.
(六)法治建设长效机制缺失
民办高校要做到健康、有序、科学、持续的发展,必须厉行法治,实行依法治教.法治的前提是良法,即“良好的法律”③.古人说得好：立善法于天下,则天下治；立善法于一国,则一国治④.故,重庆民办高校要厉行法治,实行依法治教,当务之急是必须做好“良法”的建设工作,这是构建法治建设长效机制的基础性环节.然而目前,重庆部分民办高校制度建设匮乏,“人治”氛围较浓,董事长、校长“说了算”的现象还较为普遍,学校尚没有系统的、科学的、长效的法治建设机制出台,是很不利于学校的长治久安的.
结论：关于对不知道怎么写民办高校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文民办高校论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
应用技术转型下重庆民办高校师资队伍建设
[摘要]文章围绕我国高等教育向应用技术型转型这一背景，结合重庆地方实际，探讨加强民办高校师资队伍建设对于促进教学科研工作进步、应用技术转型、双师。
民办高校毕业生档案就业服务功能探究
摘 要：本文就民办高校毕业生档案就业服务功能探究为主题，通过分析民办高校毕业生的档案管理现状，突出民办高校毕业生和公办高校相比具有更大的就业压力。
民办高校校企合作人才培养模式探究
摘 要：随着国家对民办高校教育相关问题的计划纲要的发布，校企合作作为一种高校和企业共同培养优秀人才的模式，正处在不断发展之中。校企合作也是高校和。
民办高校参和型学生教育管理探究
摘 要：在民办高校参与型学生教育管理中，从学生角度来讲，大部分学生具备一定的参与意识，主动参与学校管理活动的积极性很高；从参与程度来看，大学生参。