对普通高中英语课程标准中教材编写和建议一点,此文是一篇英语课程标准论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
英语课程标准论文参考文献：
【摘 要】本文通过学习《普通高中英语课程标准》（实验）第四部分实施建议中的“教材的编写和使用建议”,试分析英语教师应提高学科素养,在现代化信息高速发展的时代,如何整合使用现有教材.
【关键词】高中；英语；课程标准；教材
英语教材是指英语教学中使用的教科书以及和其配套使用的练习册、活动册、读物、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等.教师在实际教学过程中使用最多、最广泛的就是课本,但实际上在教学过程中所用到的所有的教学内容都是教材,教材的优劣直接影响着教师的教学效果.新课标对教材提出了要求,教材编写的基本原则分为义务阶段和高中阶段两个部分,大体内容相似却也略有不同.
一、教材编写的原则
（1）时代性原则：进入到高中阶段,一个比较明显的原则——时代性原则就凸显出来,语言素材的选择不仅要能反映英语语言的最新发展,又要反应时展对学生语言能力的要求.（2）基础性和选择性相结合的原则：在教材的内容上,要保证大多数学生的共同基础,在此基础上有所选择,这跟义务阶段的灵活性原则相似.（3）发展性和拓展性原则：在高中阶段.学习方式的培养成为较为重要的内容.教材编写时要培养学生独立学习、自主学习的能力,提倡探究式、合作式、发现式等新的学习方式.还有科学性原则和思想性原则.
二、优秀教材的特点
編写符合新课标理念的教材是实施英语课程的重要环节,也是新课标的理念和要求能否有效实现和落实的重要条件.好的教材能够合理的反映英语学科的教学目的和教学目标,体现先进的教学理念及教学方法.编排合理的教材不仅有利于学生学习语音、词汇、语法等语言知识,也能较好的培养学生听、说、读、写等语言技能.优秀的教材不仅提供语言素材,更能反映各地区、各国的风土人情、文化背景,有利于发展学生的跨文化意识和培养学生的跨文化交际能力.结构合理、内容得当的教材更利于教师节省备课的时间和精力,从而创造性的使用教材.
三、教材现存的问题
现以人教版普通高中英语课本为例,笔者通过采访西安市部分中学的高中教师,得出一些对于教材的反馈.优点是语法安排合理,词汇量及难度适中.教材里提供的学习活动能有效提高学生学习兴趣.不足之处诸如版本陈旧、语言过于正式、话题不贴近当代学生生活.现用人教版的教材是2003年编写的,很多内容跟不上时代的发展变化.教师能力走在前,而教材走在后,考试本质则没有改变.内容脱离实际,学生不喜欢学、老师不喜欢教.个别文章显得比较陈旧、内容较多,需要老师整合.课时紧张,不够时间仔细处理每一部分内容.
大多数老师认为课本的内容过时且不真实,对于教材都持有不喜欢的态度.但是如果换位思考,假设读者或学生是教材的编订者,编写一部教材,既能够适应城市学生又要贴近农村学生,既能够满足学习成绩优异的学生又能照顾到学习困难的学生,语言素材不能太陈旧,最好三年更新一次,这样的教材有可能编写出来吗?答案是否定的,十全十美的教材不存在.因此究竟该如何使用不十全十美的教材,才是教师应该关注的重点.
四、关于教材使用的建议
(一)大胆处理教材
虽然在实际教学中,教师要考虑到很多的外部因素,如来自学校的压力、同事之间的不理解等,但教师可以在有限的范围内做到最大程度的大胆尝新,合理调整教学顺序,对教材内容进行适当的补充和删减.例如在讲Poems时,可以替换掉课本中生僻的内容,选择更具有代表性的诗歌.为基础较好的学生提供更多的语言素材,以满足他们的学习要求.扩展教学内容或活动步骤.当课本中的活动难度过高或过低时,教师应当灵活调整教学活动,增加一些学生感兴趣的活动,例如电影配音、辩论、音乐剧等.
(二)树立教师即教材的理念
既然没有完美的教材,教师就应该从白身出发,改变传统观念,树立起教师即教材的理念.教师的口语就是学生的听力,教师的发散思维就是学生的培养目标,教师的因材施教、因地制宜就是最好的校本教材.所以,优秀的教师应当不断提高自己的专业水平和教学技能.好的英语教师应该就是一本“行走的教科书”.这就要求教师需要不断提高自己语言知识和技能,不断调整自己以适应更多不同层次学生的要求.
（三）培养自身应对教材变革的能力
在要求全面发展的今天,多学科相互融合已经成为大趋势,在这个过程中,教师应当做好英语老师向英文教师转变的准备.各个学校都在试点改革,推出自己的特色课程,研发自己的校本教材,英语的语言功能已经重新回归,用语言来教知识,会是各学科改革的重点.英语教师应顺应这种趋势,做好准备,不断提升自己,在英语教学的同时,提高自己的核心素养,才是英文教师得以立于不败之地的唯一途径.
(四)互联网时代下,教材的多元化
从现代教育技术,到各种新兴的教育辅助系统,都在为教师提供越来越便利的教学环境.这对教师来说,是一个新的挑战,也会是新的机遇.作为一名合格的英文教师,应当仔细甄别各类教学资源,挑选出最合适的作为对教材的补充,大胆使用新的教学方法和内容,在传授学生的语言知识的同时加强对语言技能的培养,找到自己的核心素养,不断提升自己对教材的掌控能力,以适应更复杂的教育目标.
五、结语
关于教材,可以研究的部分还有很多,比如在纵向对比教材时,应将小学、初中、高中教材都仔细研究,同时也应横向对比目前各阶段使用的较广泛的英语教材的优缺点,而本文主要是以高中人教版教材为例,因此有一定的局限性.作为一线教师,应多研读各不同版本的教材,探索出更好的教育教学方法.
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结论：适合英语课程标准论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关英语课程标准的概念开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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