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关于胜任力论文范文写作 胜任力为导向矿山机电专业基础课程教学改革和实践相关论文写作资料

主题:胜任力论文写作 时间:2024-02-29

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胜任力论文参考文献:

胜任力论文参考文献 物流管理专业毕业论文选题商务英语专业毕业论文选题人力资源管理专业论文题目行政管理专业论文题目

摘 要:以学生的胜任力为导向,探索改变目前矿山机电专业的培养模式,将“胜任力”培养和矿山机电类专业实际相结合,特别是和基础课教育教学实际相结合.聚焦人才职业胜任力和自我更新发展的能力,在课程布局的思路上体现胜任力培养所需的综合性、创新性、实用性.把课程作为教学单元的培养模式变为分等级的模块化教学同时改变专业基础课的授课方式入校学,专业和课衔接不紧密的现状,让基础课程贯穿整个教学活动,做到学和用的一体化.

关键词:胜任力;专业基础课;模块教学;矿山机电

1 背景及必要性

教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》(以下简称《规划纲要》)中,对于新时期及以后一个阶段我国教育工作的总体构想提出了宏观的战略蓝图.在对教育工作“战略主题”的归纳中,《规划纲要》指出:“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.”

具体到新时期矿山机电类专业高职院校的人才培养中能力维度培养,笔者以为核心的能力维度是胜任力.这是由矿山机电类类专业人才培养方向和高职院校人才培养层次两个指标综合决定的,符合教育实践的一般规律和《规划纲要》要求精神.其相关理论是和实践背景可以从以下两个方面予以归纳.

首先,从宏观层面看是高等职业教育的总体战略要求.《规划纲要》中明确指出:“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力.”从职业教育的本质内含出发,职业教育培养的将是占据未来社会生产相当比重的一般建设者,这将是一支维持社会基本经济发展、生产建设的主要力量甚至是社会稳定的重要基础.职业教育的核心是培养高素质劳动者,重要培养指标是“能力”特别是以职业目标为指向的“生产建设能力”.从用人角度来讲,职业教育的重要育人目标就是培养学生的职业“胜任力”,用有效、经济的培养方式和周期培养出合格的一般建设者就是高等职业教育的第一要务.

其次,从微观层面看是矿山机电行业特色的具体要求.矿山机电行业在高职教育中属于历史相对长久、发展较为成熟的专业.拥有较长的办学传统和成熟稳定的培养模式、理念和评价机制.但是,矿山机电专业的上述历史沉淀某种程度上也成为该行业在新时期培养人才过程中所背负的历史包袱.长久以来成规默受的培养方式和相关矿山企业粗放的管理生产模式形成了一种“低质重复”的共鸣和适应.双方都一定程度上遏制了该行业人才培养的探索 .但是,无论是高职院校矿山机电专业建设还是新时期矿企的升级发展都需要以具有高素质和时代特质的新“矿山机电类”人才为前提.而胜任力培养和基础课程建设就是长期以来被忽略和被“耽误”的两个重要维度.

2 胜任力维度和矿山机电专业基础课改革

胜任力概念的提出已经超过半个世纪,一直是国内外学界关注的焦点之一.胜任力的含义是什么,大多数人形成了一个比较一致的看法,即将某一工作(组织、文化)中表现优异者和表现平平者区分开来的个人潜在的、深层次特征,它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域的知识、认知或行为技能,任何可以被可靠测量,并且能显著区分优秀绩效和一般绩效的个体特征.

具体到高职院校矿山机电专业人才培养的具体实践中,传统的胜任力模型可以集中表现在人才职业胜任力维度上,特别是矿山行业中的职业胜任力,即人才培养的结果是否达成行业内一般劳动者的合格指标,并拥有一般自我更新能力和实践转化更力.是否符合现代劳动者的基 力和素质要求等.

逻辑上,如果达成行业胜任力的培养目标合法,则包括专业基础课程在内的高职教育内部机制必须依照培养目标,在实事求是的基础上服从这一目标达成并修订达成路径和任务模式.

具体来说,高职院校矿山机电专业基础上必须明确以下培养事实.

首先,培养周期短,能力维度要求较实际.高职院校的教育特点决定了在专业技能培养的基本前提下,培养周期相对高等教育学位层级培养模式是比较短暂的.相关专业在专业基础课的选择和设置上长期以来所固守的人才培养观念即专业基础课“打基础、铺知识面”的认识仍然占据理论和实践的主导地位.没有将“胜任力”培养和矿山机电类专业实际相结合,特别是基础课教育教学实际相结合.等、靠、泛等被动教学思想仍然没能改变,对于专业基础课程教学在培养学生“胜任力”方面应发挥的作用和地位缺乏明确、清晰、主动的认识.

其次,培养受众底子薄,能力训练压力大.高职院校的生源现实导致了培养受众的基础相对薄弱,而在经过基础课理论学习之后,空泛、宏阔的理论修养和职业胜任力要求之间的隔阂和断层,又和上述培养周期的限制相交迭.

第三,能力培养目标宽泛.作为高职院校矿山机电类人才培养的胜任力目标维度应该清晰并聚焦于人才职业胜任力和自我更新发展能力上.其中,应以职业能力为核心.胜任力维度的目标和培养全面发展的社会主义主义建设者和接班人的宏观目标并不冲突,而是在后者总目标的前提下,针对高职矿山机电类人才培养的实事求是的落实.胜任力培养关注的是培养对象的职业生存能力,高职院校应该充分认识这一能力维度对学生的职业生涯和人生发展的核心意义,明确职业能力对于建设国家和维护社会稳定的战略意义.所以,聚焦职业胜任力是廓清范畴,找准目标的重要一环.

3 胜任力培养的实施路径

高职院校矿山机电类大学生胜任力培养维度也是一个相对系统的范畴,考虑到其核心目标为职业胜任力,则需要以目标导向“倒逼”课程改革和人才培养模式,从课程上迈出胜任力培养的第一步.总体来说,应从以下三个方面理清实施路径的基本思路.

首先,课程布局的设置导向应指向行业而不是学科.减少基础课程的比重,注重交叉课程和新课程的创新,以职业胜任力为核心目标,结合教师顶岗实习,工程实践的主要经验和用人单位的意见反馈,在课程布局的思路上体现胜任力培养所需的综合性、创新性、实用性.设置原则为职业胜任力的逻辑“倒逼”.

其次,更新实训内容,整合实践资源.改变以往以实训存量资源和时间维度为主导的实训模式.学生的教学考核应以模块话教学为主,把学生要掌握的技能知识分成模块,相应也要把基础知识对应相应模块,做到详略的当,重点突出.把基础课程的教学穿插在 个的学习生涯,能更好的引导学生对基础概念的了解同时掌握其在专业上的具体应用.模块教学也要打破时间维度,把模块按难易程度做成初级、中级、高级分类,低年级可以引入初级模块,随着知识的丰富,逐步提高模块难度,这使学生能在有限的教学时间内,对专业技能有深入的了解和熟练的掌握.解决学生上完一门课,丢到一门课的问题.让重点知识内容贯穿始终,使学生对知识的理解和应用逐步加深,使得所学知识记得住,掌握得牢.

最后,就是要提高教师的胜任力.为了适应现在的人才培养,就要打破以前以课堂为教学单元的培养模式,以等级模块化作为新的教学体系.为了适应新的教学体系,需要教师提前做出调整,教师不再是一门课程的教授者,而是一个项目的负责者.负责者要对项目目的、实施路径、技术方案全权负责,项目目的实际就是模块要求学生掌握的知识、实施路径就是教学内容,技术方案就是如何编排教学内容,使之适应学生.

4 结语

职业教育要求学生掌握专业技能,并能用掌握到的专业技能创造财富,学生在校期间要尽快和实践接轨,做到和企业的无缝衔接,这就要求必须改变传统的教学模式,探索出适应培养现在人才的新兴教育体系,在体系内做到对基础课程的教学改革,打破基础课入校学,专业和课衔接不紧密的现状,让基础课程贯穿整个教学活动,做到学和用的一体化.

参考文献:

[1] 王晓勇,方跃峰,肖四友,等.以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革和实践[J].中国大学教学.2011(07):39-42.

[2] 王秀芝.案例教学中需要研究的几个问题[J].中国高等教育.2006(12):44-45.

结论:关于本文可作为相关专业胜任力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文媒体胜任力有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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