案例分析法在经济法教学中应用,此文是一篇经济法论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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经济法高度的抽象性和客观性使经济法的教学缺乏应有的趣味性和直观性,学生在学习时不能科学的掌握系统的经济法知识.在经济法教学中应用案例分析法可以向学生直观的引用典型案例,培养学生的综合分析能力、法律应用能力和语言表达能力,提高学生在现实生活中运用经济法解决问题分析问题的本领,是一种适应学生职业发展的科学的教学手段.在应用案例分析法进行经济法教学的同时,也要避免出现跟风教学、案例不够典型、教学形式化等问题,保证案例教学法在经济法教学中的应用效果.本文针对案例分析法在经济法教学中出现的问题提出了可行建议.
一、案例分析法在经济法教学中应用的有关现状
(一)、所选案例不够典型或缺乏代表性
案例分析法在经濟法教学中的合理应用有利于提高课堂效率,增加课堂效果,但是这都是基于科学、恰当的选择案例之下的,如果所选案例不科学,会导致课堂时间白白流失,甚至降低学生对经济法课程的学习兴趣.当前,案例分析法的应用依然有着所选案例不够典型或者缺乏代表性的问题.例如,陈旧的案例年年用,无法和时俱进,不能充分发挥学生的主观能动性；类似的案例不区分,随意拿来使用,无疑是浪费课堂时间,降低课堂效率；使用的案例不典型,不能完美贴合经济法知识点,只能让学生似懂非懂、不懂装懂.牵强附会、若即若离的案例只能违背我们进行案例分析法教学的初衷,教学效果难以有效提高.
(二)、案例研究不够深入,未能切实提高学生实践水平
案例选的好是进行案例分析法教学的第一步,然而仅仅有了恰当的案例是不够的.浅尝辄止地学习案例只能在当时给学生一些学习兴趣,只有注重案例延伸,重视案例研究,才能够使学生的感性感受转化为理性感受,从而真正提高学生分析问题、解决问题的能力.当下,案例研究不够深入的教学现象较为常见,教师往往摆出了社会案例,由学生做出了感性分析,便急于给出正确答案,忽视了让学生对案例进行进一步的更加深入的研究,忽视了对学生举一反三能力的培养,以致于没有达到理想的学习效果.
(三)、教师水平参差不齐,教学内容缺乏针对性
案例分析法是经济法教学中重要的教学手段之一,教师的教学水平对案例使用的效果有着重要作用.在实际的案例分析法应用过程当中,教师的作用存在着未能充分发挥的现象.例如,部分教师不能深入研究教案,未能充分筛选恰当案例,没有充分引导学生思考和讨论,导致课堂环节难以有序开展.部分教师没有潜心钻研教材,备课工作做得不够充分,教学内容空洞、空泛,缺乏针对性,不能因材施教地进行教学工作.这些都影响了案例分析法在经济学教学中的应用效果.
二、提高案例分析法在经济法教学中应用效果的相关策略
(一)、案例选择要得当并具备典型性
和时俱进的案例能够让学生深入了解现实,准备把握时代脉搏；科学典型的案例能够紧密结合经济法教材,让学生深刻理解相关经济法原理；形象真实的案例能够激发学生的学习积极性,提高课堂效率.得当的社会案例能够更为经济法的教学增加魅力,有利于课堂效果的呈现.因此,在案例分析法在经济法教学的过程当中要重视选择得当、具有典型性的案例.
（二）、案例教学要深入拓展,突出实践效果,提高学生的综合素质
典型的社会案例能够为学生生动形象地呈现出经济法相关法律原理,助推课堂效果的提高.然而,一堂精彩的案例分析课不仅形式上要生动,研究程度上还要深度才行.教师在进行案例教学时,要把握时机,在学生踊跃提问、讨论的同时,引发学生的深入研究和拓展,对案例延伸进行科学分析,注重实践效果,培养学生举一反三的能力和提出问题、解决问题的综合素质.
(三)、提高教师教学素养,因材施教,切实增强学生学习能力
教师是人类灵魂的工程师,一名合格的经济学教师要善于发挥案例分析教学法的优势,切实培养出能思考、会提问、善于解决问题的实用型人才.在备课中要深入研究教材,恰当选取案例；在课堂上要善于引导,将案例和教材知识点紧密结合,充分调动学生的积极性；在案例分析的同时要注意进行深入的案例研究,因材施教,有针对性的培养学生的学习能力.
三、小结
在经济法的教学过程中,采用案例分析法有着积极的现实意义.案例分析法有利于提高学生理解和应用经济法的能力,有利于提高学生对经济法的学习积极性,有利于师生间的良性互动.然而,在案例分析法的实际应用中也出现了一系列诸如所选案例不够典型或缺乏代表性、案例研究不够深入,未能切实提高学生实践水平、教师水平参差不齐,教学内容缺乏针对性等问题,这就需要我们在应用案例时选择要得当并具备典型性,突出实践效果、提高学生的综合素质,提高教师教学素养,因材施教,切实增强学生学习能力.（作者单位为新疆巴音郭楞职业技术学院商务经理管理学院）
结论：关于本文可作为相关专业经济法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文经济法基础重点背诵论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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