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基层党校工作论文参考文献：
摘 要： 在全国党校工作会议上强调,党校姓党,党校姓党,就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则.党校姓党作为党校的灵魂,它必须贯穿于整个教学、科研、行政、后勤各个方面工作之中,融入于党校教师和管理人员的思想和行动之中.
关键词：基层党校；思考；党校工作
一、围绕党校姓党开展教学
（一）坚持教学计划引领.突出主课安排,完善教学布局,所有主体班次都应当在教学安排中充分体现党的理论教育和党性教育的主课地位.马克思主义理论教育和党性教育是党校的主课,是党校教学最重要的任务,是必须重点抓好的教学内容.这两类课,在党校教学安排中不低于总课时的70%,其中党性教育课不低于20%.这是一个硬的指标,切实解决重一般知识技能培训、轻党的理论教育和党性教育的问题,运用科学理论说明和解决实际问题,提高教学针对性实效性.
（二）坚持教学方式方法多元化.党性教育探索运用研讨式教学、案例式教学、体验式教学、情景模拟式教学和现场教学等多种教学方式.例如组织开展领导工作经验交流和党性分析活动研讨式教学；地方党史教育现场教学；*案例教学；党性教育行为教学、党史教育体验式教学；情景模拟式教学等等.理论教育一般采用讲授式的课堂教学方法,其它教学方式为补充.
（三）坚持以质量为办学导向的考核评价机制、激励约束机制、责任落实机制,充分调动教职工和学员的积极性创造性,更好发挥党校特色和优势.办学质量是党校安身立命之本.要把质量立校作为党校工作的重要遵循,作为全面提升党校工作水平的一项战略任务.现阶段主要研究课堂质量测评制度、课程安排形成机制.质量测评要有人监督,必须客观公正,课程安排要科学合理、公开、公平,充分运用有关制度调动全体教职工的积极性.坚持教案审核、集体备课、课前试讲等制度；开展“比课件、比教案、比教学”等教学活动活动,打造精品课；积极参加不同层级的“优秀课”展示评比活动.
二、努力提升科研水平,发挥科研工作的支撑作用
（一）党校科研要紧紧围绕教学展开,以更多有价值的研究成果服务于党校教育培训
从时间上来说,以五年为一个周期思考地方党校科研工作五年规划.制度上来说,制定出台科研工作管理办法.从常态来说每年开学前制定出台调研课题指南.围绕重大理论和现实问题,围绕社会热点难点问题,围绕市委政府的中心工作开展科研,体现“教学出题目,科研做文章,成果进课堂”,为提高教学质量奠定基础.落实实行蹲点调研制度,组织党校教研人员到基层一线深入了解实际,加深对市情的认识,增强分析和解决问题的能力.从成果要求来说,每个教师必须每年完成一篇调查报告,根据职称要求完成课题研究,三年内立项并完成一个县级以上课题,每年发表文章一篇以上.及时跟进 重大决策部署,做到重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台,不仅进行研究,还要组织宣讲,弘扬主旋律,传播正能量.
(二)党校科研力求科研工作主体多元化,科研工作全覆盖
教师、学员、专家、领导、人才都是科研的参和者.思考和政府有关部门如人才办合作,依托人才建智库,出台智库建设的意见,规范为什么建,怎样建,如何发挥作用.创立市情研究中心,通过这一平台,组织召开座谈会、研讨会、读书会、成果推介会等等；充分运用党校学员多的资源,在一个月以上的培训班安排组织学员调查研究,认真收集学员的研究成果,可以出学员《文集》,并积极将科研成果转化为党委、政府的决策参考,党校办好一到两种内部刊物.积极组织申报各级各类课题,参和市委政府重大课题的研究,充分发挥党校智库的作用.积极参加上级党校举办的科研成果评奖.
（三）党校科研要进一步完善激励机制,调动教师积极参和科研工作.如制定《教师绩效考核办法》,《科研工作管理办法》,《调查研究管理办法》,将科研成绩纳入绩效考核、职称评聘、评先选优、名师工程的重要内容.
三、紧扣“三个从严”做好学员管理工作
（一）从严管理,紧紧依靠班主任这一抓手
进一步坚持抓好班主任队伍建设.出台《关于加强主体班班主任队伍建设的意见》,目标是建立一支政治强、作风正、业务精的优秀班主任工作队伍,不称职的坚决取消班主任资格.科干班主班主任由党校副科级以上干部担任,中青班主班主任由党校副科级以下的中层干部担任,将党性教育贯穿党校学习的全过程.党校的班主任处于教学管理一线,在联系、管理和服务学员中负有重要责任.根据党校实际,教师承担班主任工作,实行双肩挑,既是教员又是组织员.有利于教师和学员的沟通和交流,有利于学员之间、教员之间、学员和教员之间开展平等讨论交流,实现学学相长、教学相长.
(二)建立健全各项管理制度,严格按制度管事管人
党校学员管理工作的目的是“服务学员、服务教学、服务科研、服务班主任”,班主任要有“热情周到、认真细致、甘于奉献、纪律严明”的工作理念.选优配强有关负责人,加强对班主任的管理和考核工作,明确班主任工作职责,用《班主任管理工作制度》来规范班主任工作,用《主体班班级管理制度》来规范班级管理工作,切实改变工作不到位,没有贯穿教学全过程的问题,局限于打考勤、报资料的一般性工作.用制度管人管事,制定《党校主体班班主任工作职责》和《党校主体班班主任工作量兑现办法》、《党校优秀班主任评选办法》、《党校主体班学员请假制度》.根据不同班次特点建立《主体班学员学习考核制度》、《主体班班级管理评估制度》和《主体班学员评先选优制度》激发学员学习动力.严格按照制度管人管事,组织好学员党性分析活动和学员党性锻炼活动,引导学员增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识、规矩意识,做到对党忠诚、个人干净、敢于担当.开展班级论坛、文体活动,活跃党校学习氛围,丰富学员校园生活.
(三)规范工作流程,促进精细化管理
学员从进校到离开,整个培训过程包含一系列环节,这其中包括教学、后勤保障和学员管理,有效的培训离不开相关部门的沟通和协调,离不开教学的组织实施,离不开后勤的保障服务,离不开规范和严格的学员管理,每一期培训从培训前到培训中,最后到培训结束,它是有机联系的培训三步曲.第一部曲,培训前充分准备,充分准备是保障培训顺利进行的前提,一是职责分工到位；二是相关培训资料到位；三是班主任安排到位；四是班委支委的组建到位；五是后勤保障到位；六是学员科督促检查到位,第二部曲,培训中跟踪管理,从严管理是保障培训取得成效的关键.从严治校,抓好党性教育这一主课.从严管理,紧紧依靠班主任这一抓手.落实从严管理,狠抓学风建设.第三部曲,培训后总结反馈,及时总结是推动培训工作更好前行的重要环节.
[参考文献]
[1]《 加强和改进新形势下党校工作的意见》.
（作者单位： 清镇市委党校,贵州清镇551400）
结论：关于本文可作为基层党校工作方面的大学硕士与本科毕业论文基层党员进党校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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