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主题:高中语文论文写作 时间:2023-12-24

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摘 要:在当下高中语文阅读教学中,传统的教学模式已经变得不再适用,学生的语文能力很难通过单一的阅读学习途径得到提升,因此教师要及时转变教学观念,结合学生发展情况,对阅读教学方案进行优化,为他们提供高效的阅读学习环境.

关键词:高中语文;阅读教学;课堂模式

阅读能力提升不仅要求学生要坚实的基础知识储备,也要有一定的理解能力,因此,教师要从学生的发展需求出发,有针对地优化教学方案,为他们的阅读学习提供更好的平台.学生语文阅读能力的全面提升不是一蹴而就的,这是一个循序渐进的过程,教师不能操之过急,要根据教学现状和学生阅读发展情况,帮助完善语文综合素养.

一、转变教学观念

在传统的高中语文教学中,大部分教师会持有错误的教学观念,认为现阶段语文教学的重点是为学生解决教材内容,帮助建立完整的语文知识框架,忽视了阅读教学开展的必要性,导致学生的语文综综合能力一直得不到本质提升,同时在枯燥乏味的课堂氛围中也慢慢失去学习积极性,不利于下阶段教学的开展.因此,教师要及时调整教学观念,明确阅读教学开展对语文教学质量提升的重要作用,根据学生不同的阅读学习需求,打破固有的阅读教学模式,为他们未来的语文学习道路扫清障碍.

教师要明确自身在语文阅读课堂中的位置,充分发挥引导作用,为学生讲述基础阅读技巧的同时也要帮助明确阅读探究方向,保证他们学习变得具有目的性,防止课堂时间的浪费.教师要打破本末倒置的课堂师生关系,着力于学生主体地位的体现,尽可能减少课堂对学生阅读思维的现实,创建相对自由宽松阅读氛围,保证学生能始终将注意力集中在教学课堂中,高效完成阅读任务,从根本上完成阅读综合能力的培养.

例如在进行《三国演义》这本高中必读篇目的教学时,我会重视学生主体地位的体现.在教学开始,我会先借用现代多媒体技术为学生播放一段当下比较流行的《三国演义》电视剧片段,将他们注意力集中在课堂中,为下阶段教学的开展打好基础.接着我会让学生通过自主阅读的方式完成整本书研究,在兴趣激发的基础上他们的阅读效果有了保证,同时因为主体地位的体现,他们会会主动将课内外结合起来,一步步完成阅读任务.最后,我会要求学生总结阅读感悟,用写读后感的方式表达出来,进一步完善语文阅读综合素养.正确的教学观念是提高阅读教学质量的保障,对学生能力发展有积极影响.

二、创建阅读情境

在现代高中语文阅读教学中,因为信息技术的发展各种各样新型的教学手段不断涌现,为教师提供了多种提高课堂质量的途径,情境教学法作为其中作用较为明显的一种被越来越多教育工作者应用,它能以阅读内容为基础,创建贴近文章本省的情境,将抽闲的知识点形象化、具体化,降低了阅读理解难度的同时增加了趣味性,帮助提高学生阅读效果.因此,教师要完善情境教学策略,为学生提供多样化的阅读途径,从多个方面帮助优化阅读能力.

阅读情境的创建方式有很多种,每一种对应的效果也有所差异,如生活化情境,教师可以挖掘文章和生活之间的联系,融入适当的素材帮助创建充满生活气息的阅读情境,让学生意识到阅读能力培养对生活实际的重要作用;又如问题情境,教师可以将文章主线用一个问题进行串联,让学生解决问题的过程中完成整篇文章的阅读,提高学习效率.教师要引导学生自主融入语文课堂,高效培养阅读综合能力.

例如在进行《拿来主义》这篇文章的阅读教学时,我会选择创建问题情境帮助提高教学质量.在教学准备阶段,我会深入探究整篇文章,将其中的潜在内涵进行挖掘,并且概括为一个问题:“拿来主义”体现了映射了中国哪方面的不足?接着让学生带着这个问题完成整篇文章的阅读任务.在问题的驱使下,学生阅读学习态度发生变化,同时阅读也变得具有目的性,不会出现漫无目的的问题,提高了课堂时间利用率.最终都能通过自主阅读的方式解决问题,打到我预期的教学目标.教师要花费时间和精力不断完善情境教学法,为学生未来的语文学习打下坚实基础.

三、布置课外阅读任务

学生阅读能力的培养仅仅通过课堂45分钟的时间是远远不够的,教师要适当拓展教学途径,引导学生主动利用课余时间进一步完善阅读综合素养,形成系统的阅读体系.课外阅读任务的布置能让学生将课堂和课外结合起来,利用课余时间整合课堂中讲述的知识点,转化为自身储备,同时也会在长时间的阅读中完成兴趣培养,保证之后阅读学习开展的高效.

课外阅读任务的布置有利也有弊,益处是学生能在开放性的环境中阅读思维不会被限制,在学习积极性被激发的保证下有效提高阅读水平,弥补阅读能力上的不足,但是弊处也不能忽视,高中生因为时间的紧张,将阅读任务当作可有可无的一部分,会将阅读时间划分到其他科目的学习上,导致教学效果不理想,这时候就需要教师体现出自身监督作用,根据学生的表现及时给出评价,让他们根据内容有目的地进行调整,防止下阶段出现类似问题,有效体现课外阅读任务布置的必要性.

在高中语文教学中,教师要不断完善教学策略,为学生提供多样化的阅读途径,使得他们转变对语文的刻板印象,慢慢形成良好的阅读习惯,完成语文综合素养的培养.阅读教学的开展是提高学生核心竞争力的途径之一,符合现代教育需求,能帮助全面提高教学质量.

参考文献:

[1]张健美.高中语文阅读教学的有效性研究[D].西北师范大学,2013.

[2]王薇.高中语文教学阅读质量的提升方法探究[J].新校園,2013(5).

结论:大学硕士与本科高中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写高中语文最经典的课文方面论文范文。

初中语文阅读和写作教学质量提升策略
初中语文教学中阅读与写作密切联系,甚至可以将两者结合在一起进行教学,从而实现阅读与写作的共同提高。写作能够强化对阅读的理解,阅读又能够渗透个体的。

提高初中语文阅读教学质量的策略
【摘 要】众所周知,阅读教学是语文教学中的重要组成部分之一,同时也是语文教学的难点所在,阅读是读者和作者交流的一个过程,高效的阅读教学能够有助于。

初中语文阅读教学效益提升策略
【摘 要】在初中语文阅读教学中,教师要注意以身作则,发挥示范引领作用,努力提升自己的阅读水平;教学设计力求多样化,设法激发学生阅读兴趣;课堂上加。

小学语文阅读教学有效性提升策略
随着中国在经济、政治等方面的飞速发展,我国的文化教育也发生了翻天覆地的变化。素质教育的问世,不仅有效提高同学们的学习效率,也极大提高了学习的质量。