初中历史高效课堂构建方法,本文关于历史论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
历史论文参考文献：
摘 要：高效课堂的构建不仅需要教师制定好教学计划,还要求教师不断地丰富教学内容和形式,调动学生的课堂积极性,从而使得学生可以在课堂上高效的学习,并且增加学生的效率和兴趣.所以构建高效的初中历史课堂需要教师不断总结经验和探索新的教学策略,从而提高教学质量.
关键词：初中历史；高效课堂
一、提高教师的教学水平
在社会科技快速发展的今天,教师必须要充分的利用课堂和课余时间来武装自己,才能在新课改的背景下,提高教学的水平和效率.现在我们就从课余、课前、课中三方面阐述教师提高教学水平的方法.
首先是,课余多学.作为一名教师,尤其是历史教师,除了要在课余时间准备教学内容以外,还应该时刻丰富自身对于历史人物及故事的掌握.这样就可以在教学的过程中旁征博引,通过讲述和历史人物相关的故事来增加学生对于人物的了解,提高学生对于历史的学习兴趣；其次是,课前多备.课前备课不单单是要为这堂课做准备,更重要的是根据教学计划准备整个阶段的教学内容.除了要熟练的掌握历史知识以外,还要根据学生的学习情况不断地调整教学目标,一定要在把握教学进度的基础上,注重教学的效率；最后一点,也是最重要的一点,课中多察.就是说教师要根据学生在课堂上的表现,了解学生对于所传授知识的理解程度,比如说,学生在听完教师的讲述之后笑容满面,就是能够理解讲述的内容；反之,愁容不展的话,就是在理解上有所困难,教师就要继续讲解直到学生理解为止.只有教师在课余、课前、课中都能不断地提升自身的教学水平,才能提升学生的学习兴趣,保證教学的效率.
二、利用“导学案六环节教学模式”,提高课堂效率
本学期,我们学校推行了“导学案六环节教学模式”.虽然这一方法老师们正在尝试阶段,但如果将其合理利用,就能有效提高教师的教学水平,改进教学方法,增强课堂教学效果.传统教学法使得学生课前对教师的课堂教学内容、意图一无所知,上课只能是被动听、学,不能积极参和教学,而“导学案六环节教学模式”则可以指导学生有效地学习,增强学习效果.在尝试的开始,我提前将“学案”发到学生手里,便于学生借助“学案”有目的地进行预习,掌握教材基础知识,理清知识线索,并尝试用掌握的知识解答“学案”中设计的问题.预习不但能够使学生带着疑问听课,减少盲目性,从而增强听课的效果,而且通过预习,学生对所学内容有初步的了解,在课堂上就有更多时间对教师讲授的内容进行思考和消化.和此同时,教师通过批改“学案”,可以及时发现学生在预习过程中出现的问题,并根据学生的预习情况及时调整备课方案,结合学生的“质疑问难”展开教学.通过预习,对于大部分学生自己可以解决的问题,教师可以少讲或者不讲,还可以让学生自己讲.而对于难度较大的问题和学生错误比较多的问题,教师要精讲,重点讲.教师可以在“学案”中设计探究性题目,让学生在互助探究的过程中进行比较、掌握、落实、深入,真正做到“教”为“学”服务,教学相长,循序渐进地提高初中历史课堂教学实效.
三、发挥学生在课堂教学中的主体地位
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”在此,陶行知先生认为,教师不仅要传授给学生知识,更要注重学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法.“授之以鱼,不如授之以渔”,科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要的保障.教师要引导并鼓励学生敢于提出疑问,从中发现问题.同时要给学生质疑的时间和空间,培养学生“发现问题-分析问题-解决问题”的能力,养成勤于思考的良好习惯.教师要让学生先学,结合出示的教学目标,依据“学案”中提出的问题阅读教材自学,真正发挥学生的主体地位.
四、引导学生关注社会,是构建历史高效课堂的重要途径
历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,其学科的特点具有很鲜明的过去性.历史是一种记忆,是一种知识,更是一种智慧,存续文化、鉴往知来.我们的先人在不断学习、创造和丰富历史文化,使人类从愚昧、野蛮走向进步、文明.在讲授历史知识时,我尽量结合现实中一些具体的国内、国际社会现象、具体事例进行讲解,这样学生更容易理解和接受.如“南京大屠杀”,要了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行,在学本课之前,给学生布置作业,让学生上网查看有关南京大屠杀资料及钓鱼岛事件,结合课本知识谈感悟.因为钓鱼岛事件这半年来吵得沸沸扬扬,每一位学生都深有感触,所以课堂效果很好,学生易于接受,提高学生的学习积极性,培养学生关注社会,关注世界和平的责任感.
五、恰当利用历史图片和多媒体,激发学生的学习兴趣
图片、多媒体中的历史信息生动丰富、直观感人,适当运用相关挂图、多媒体,能够拓宽学生的知识面,培养学生的联想、想象能力,最主要的是引发学生探究的 ,调动学生举手发言的积极性,增强教学效果.如教《文艺复兴》中达?芬奇代表作时,引导学习赏析课文中《蒙娜丽莎》的图片,学习当时社会背景下艺术家表现出的精湛造诣啧啧称赞,增强美的享受,也对文艺复兴的实质（资产阶级文化兴起）、核心思想（人文主义）有了更深刻的理解,课堂效果很好.
学习需要动机,而要想激发学生的学习动机就需要先提高学生的学习兴趣,加上行之有效的课堂教学模式,通过现代教学技术优化课堂教学,创设真正的历史高效课堂.
参考文献：
[1]刘追湖.论初中历史教育教学中高效课堂的构建[J].新课程学习（上）,2011.01：51-52.
[2]程庭.初中历史高效课堂教学策略的实践和探索[J].新课程导学,2016.10：82.
结论：适合历史论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关上下五千年的历史故事开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
初中语文高效课堂构建方法探析
摘要：随着新课程改革的不断深入，构建初中语文高效课堂成为了当务之急。在初中语文高效课堂的构建中，教师要构建融洽的师生关系、精心准备教学设计、教会。
如何构建初中历史高效课堂
在当前的初中历史课堂上，很多教师仍旧是采取满堂灌的方式进行教学，这很容易引起学生的学习疲劳感，对于教学效果的改善也丝毫没有功效。要让学生真正地学。
构建初中语文高效课堂的方法
摘 要：语文课程在初中阶段占有相当大的比重，在这个阶段进行高效语文教学，可以很大程度上提升学生的语文素养。随着新课程改革理念的不断深入，对初中语。
善用导言和结语构建初中历史高效课堂
【关键词】导言 结语 初中历史高效课堂【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）07A-0045-02。