小学语文高效阅读教学实施策略,该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学语文论文参考文献：
摘 要：在小学语文教学活动中,阅读教学属于十分重要的一环.学生通过阅读,可以积累一定的写作素材,了解更多的知识,增强理解能力等,阅读教学是提高学生语文素养的重要途径.为切实提高小学语文阅读教学质量,打造高效阅读课堂,教师需要从多个维度出发,坚持以兴趣为导向,以问题为动力,推动合作探究和自主探究式阅读,以实现阅读教学目标.
关键词：小学语文；高效阅读；阅读习惯
在传统小学语文教学活动中,教师教学重点往往更多地放在课本内容讲解上,对于阅读问题和教学重视程度不高,阅读内容和安排多属于课本内容,教学方式单一,阅读教学效果不显著.为此,从多个维度出发,思考高效阅读教学实现的具体路径,以切实提高小学语文阅读教学质量,发展学生的阅读能力,推动其全面发展.
一、使阅读更加开放,让学生爱上阅读
1.给孩子充分的时间阅读.
阅读中的对话和倾听,就是文本和读者、作者和读者思想上的对话.这种对话,应该是开放的,而不是逼迫的.在这种对话基础上的自由讨论和交流是更广范的对话,有利于每个学生认识的提高、情感的陶冶,思维的发挥.就在这样的过程中阅读能力形成了.阅读能力的不断提高,又反过来加深了读者阅读对话的广度和深度.
2.创设怡人的阅读环境.
良好的阅读氛围是有效阅读的前提,孩子是阅读的主体,作为教育工作者,有义务为学生创设良好的阅读氛围.
在教学开始时,教师的引语可以把学生快速地导入阅读氛围中.开始欣赏文章,教师根据文章内容,可以灵活性地选择氛围的营造、适当的阅读方式（浏览、精读、朗读、默诵、略读等）、带着发现读书等.孩子读书之后,要创设自由开放的探讨环境.这些都有利于加深学生的阅读质量,提高孩子的阅读趣味.在阅读进程中,问题的创设非常必要.问题是激起考虑的前提,有效阅读中教师创设的有关问题应当具有多样性,难易程度适当,既要面向大多数,又要有利于個别学生的思维和发展.
二、使阅读更放松,让孩子学会阅读
1.按部就班,有梯度地培养学生的阅读能力.
语文阅读课,应该努力让学生自由阅读,但自由不等于松手,阅读和训练是相得益彰的,学生阅读能力的提升都需要长期的练习.不同的学段,学生的阅读能力是有差别的,小学生阅读理解能力的培育也是有梯度的,《语文课标》中有明确的规定.我们应该从各年级发展的连续性上总体把握,不能只盯着本年段的目标.
2.多管齐下,造就学生创造性阅读.
阅读教学是在教师引导下的孩子们自由的阅读实验活动.在小学阅读教学中应该努力倡导学生创造性阅读,培于学生的创造性语言和首创性思维.通过生师共议、写读结合等方式从而进行创造性地阅读.
三、使阅读成为良好习惯,让孩子广泛阅读
阅读是一项长时间的工作.学生的阅读不仅仅限制在课堂,更包括课外.学生的课外阅读是一项浩大的工程,同样需要老师、学校的帮助引导.研究表明,我国儿童的阅读数量远远少于同年龄段的外国儿童,我国儿童大量阅读的时间也比外国儿童整整晚了四年,这些,都严重制约着学生阅读能力的培养和形成.我们要充分利用学校资源,自立开发资源,通过引导学生阅读大量课外的有关书籍,不仅是对阅读教学的有效充实,更是阅读的积淀,方法的积累,思想的释放的高效路径.
阅读能力是学生的一辈子的能力,一定要从小抓实,立足于早,立足于趣味,立足于培养.从小开始,实实在在,让阅读变得有乐趣,变得放松,变成习惯,让阅读教学真真进入真正有效的高效的语文课堂教学中.
四、引导自主探究阅读,培养阅读习惯
阅读教学,教师不能主导、牵引着学生走,而是应该将主动权还给学生,让学生依据自身的发展、兴趣和个性去阅读,只有这样,学生才会愿意阅读、喜欢阅读,并自主阅读.教师应重视并积极培养学生的阅读习惯,通过拓展阅读广度,开阔学生的阅读视野.阅读教学应在课本阅读的前提下,推动课外阅读,帮助和支持学生去阅读其他类型的书籍.
事实上,小学时期属于学生阅读的重要时期,在这个阶段,小学生不仅好奇心较为强烈,且记忆能力较为突出,学生阅读整体效果较为突出.开展自主探究阅读,培养学生自我解决问题的能力.如,教师可以引导学生阅读一些名篇名著等,培养学生每天阅读的习惯,以实现学生阅读拓展和提升,为学生全面发展提供助推力.
阅读教学属于小学语文教学活动的重要内容,对于小学生语文素养的提升、写作能力的培养和全面发展等有着积极作用.传统语文教学中多缺乏对阅读教学的重视,且阅读教学整体效果偏低,为此,思考高效阅读教学实现的相关路径,提出坚持以兴趣为导向,激发小学生阅读动力,通过问题或疑问设置,促进学生阅读,开展合作和自主探究阅读,展示学生风采,并积极培养学生的阅读习惯.从多个维度出发,切实采取综合策略,以提高小学生阅读质量和效果,实现阅读教学目标.
五、结语
阅读教学在小学语文教学中具有不可替代的作用.其高效课堂的构建不是一朝一夕的事情,而是一项缓慢的工程.因此,老师在实际教学过程中要不断探索和尝试,在教学方法等方面提高教学水平,实现小学语文阅读高效教学的目标.
参考文献：
[1] 史小建,樊迎光.语文阅读教学视角探析[J].语文建设,2014（24）.
[2] 许龙梅.语文阅读教学中背景知识介绍的探究[J].现代语文（学术综合版）,2014（7）.
结论：关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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