小学数学教学中课堂提问的优化,本文关于小学数学教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学数学教学论文参考文献：
摘 要：随着教育工作的开展和不断深入,小学的课堂教育也显得越来越重要.其中数学的课堂提问要求其应是老师针对本节课的学习内容精心准备的关键引导性问题.这写问题可以促进学生對本节课的知识内容进行理解与思考,提高学生对知识掌握程度和理解程度.但是通过调查研究发现现在小学的数学可同中的提问还需要一定程度的优化.
关键词：小学数学教学；课堂提问；优化
在小学数学教学活动中,教师要提高学生在课堂上的主动性,能够吸引学生的注意力,通过提出一些问题的方式让学生把重点放在课堂教学上.认知心理学研究发现,学生越是专注,他们的理解力就越好.因此,教师应特别注意课堂提问方法在教学中的运用,有效地运用这些问题发挥其重要作用.本文通过调查研究对小学数学课的提问策略提出了一些优化建议.
一、小学数学教学
小学数学教学存在的问题.虽然课堂问题可以发挥很大的作用,但在真正的数学课堂中,课堂问题并没有得到很好的利用.一般来说,课堂提问中存在很多问题,一方面,教师对问题没有做好准备,另一方面,学生没有对问题进行相应的思考.当然,学生的年龄相对较小,虽然他们在学习中扮演了湘学习者的角色,但是他们需要老师的指导,这样他们才可以很好的参与到整个班级的学习中去.因此,最重要的原因是老师.特别是,老师在课前没有提前做好准备.在课堂上,问题比较随意,没有目标.有时甚至老师也会问自己一些问题,而不会给学生时间去思考.另外,老师的问题太难了,班上所有的学生都没有自己的答案,或者难度很小,只是一种句子问题.如此等等,低效的课堂提问,没有真正把问题付诸实践.因此,作为一名小学数学教师,通过反思教学,加强其教学反思,发现每个问题的时间都是应该是教学中恰当的时段.此外还要考虑提出的问题在以后的教学中是否起到了明显的作用,从而使课堂提问的效果更好.
二、课堂提问
1.激发学生学习兴趣.成功的教学必须要进行互动的教学模式.这样学生会积极参与教学.新课程标准是激发学生的学习兴趣作为基本要求.从课堂教育的角度来看,一个小学数学老师,课堂提问这一基本方法运用得当,可以充分调动学生的兴趣.教师可以根据每个班级的内容提前设置一些有趣的问题,提高学生的学习兴趣,同时加强与学生的互动.
2.提高学生注意力.由于小学生身体发育不成熟,他们往往缺乏自我控制的能力,在课堂上的表现往往很容易走神.但是与此同时,小学生们有强烈的愿望去探索他们感兴趣的东西,他们总是想立刻知道答案.教师通过课堂提问,从而能够迅速吸引学生的注意力,促使学生认真思考,激发学生探索和解决问题,解答学生的热情和兴趣,引导学生集中注意力,进入课堂学习.
3.提高学生的参与性.课堂教学是教师和学生开展和完成的活动,是师生对话、沟通、交流、互动的过程.这一过程与教师的教学密不可分,但不能局限于教师单方面的教学.学生必须积极参与教学过程,成为学习的主体.教师通过提问来提出问题,这是吸引学生参与课堂教学过程的重要环节.在小学数学课上,老师引导学生积极思考,以问题的形式激发学生对数学的学习兴趣,促进小学生的数学思维能力,无疑是大的帮助.
4.有助于活跃课堂气氛.数学是门学习理性思维的一门重要学科,不像语文学科那样容易引起学生的情感共鸣,所以对一些小学生的数学兴趣不太强烈,难以避免一点单调、枯燥.但正因为如此,在课堂上对小学数学老师的需求更大,能激发学生的学习热情,创造愉快的学习氛围,而问题是活跃课堂气氛的重要手段之一.老师提出了一个很好的问题,比如在平静的水面上扔一块鹅卵石,让学生在水中活动,像鱼一样生活.正确的问题可以帮助学生学习,他们可以愉快地接受新的知识.
5.有助于学生的知识的记忆.通常,老师在课堂上提出的问题,大部分是关系到学生应该掌握的关键知识或难点.小学数学课上,老师问问题,可以引导学生在解决问题的过程中掌握知识点,可以锻炼小学生的数学思维能力,和基础知识的理解.他们的想法,理论公式,正确答案,都可以给学生留下深刻的印象,有助于加强学生对数学知识的记忆.
6.可以达到检查学习效果的目的.课堂问题包括对新知识的探索和对过去所学知识的回顾.通过课堂提问,教师能够理解学生对知识点的掌握,及时调整教学深度,扩大知识面[1].另一方面也可以根据学生的学习接受能力,及时调整教学进度.让学生掌握扎实、准确的深入、详细的讲解知识,并通过学生的反馈,检查其教学效果,提高教学策略,提高教学质量.
三、优化建议
1.精心考虑问题的难度和针对性.教师的问题水平是衡量教师教学能力的措施之一.在一些小学的数学课上,老师经常问一些过于随意的问题,不能促进学生的进一步思考,对学生的学习活动没有实际的帮助.一节优秀的小学数学课,要认真规划,重点突出,对于提出的每一个问题.首先,应该考虑这节课的教学目的,围绕教学重点、难点和关键设计问题[2].为了实现目标,问题应具有启发性和创造性,激发学生的积极思维,帮助学生加深对知识的理解.
2.把握提出问题的时机.问问题有很多方法,比如常见的启发式问题,也就是说,教师提出对与错的相反的概念,让学生作出判断.还有就是教师用迂回的方式,从易到难,从浅到深,最后到问题的根源；提出一系列问题[3].即教师为学生提供多样化、开放的思维渠道,让学生自主选择.即问问题,引导学生解决一些小问题,然后集中精力解决一个大问题,等等.作为一名合格的小学数学教师,我应该善于掌握各种提问的方法,以确保问题的有效性.
四、结语
课堂提问作为教学过程中的一种常用手段,在小学数学课堂教学中占有极其重要的地位.希望本文的研究能对现在的小学数学课堂教育有一定的参考意义.
参考文献：
[1] 浅析小学数学教学中课堂提问的优化[J].学周刊,2016（14）：23-35.
[2] 浅析小学数学课堂教学中提问技巧的运用[J].中国校外教育,2016（15）：25-36.
[3] 如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊,2016（47）：58-59.
结论：适合不知如何写小学数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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