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主题:小学语文论文写作 时间:2024-01-31

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汉字是我们民族智慧的结晶,是传承我们民族优秀传统文化的载体.因此,学习汉字是学生学习的重要内容,更是学习语文知识的基础.在小学语文教学中,写字教学是教学内容的重要组成部分,也是教学的重点.因此小学阶段必须重视写字教学,把它作为一项不容忽视的基础工程抓实、抓好.下面我就谈一谈我在写字教学方面的几点肤浅认识.

一、提高教师自身素质,强化措施.

国家对写字教学十分重视,各个学校更应该将写字纳入常规教学,制定相应的措施,强化对写字教学的管理,使其制度化、规范化、系统化、科学化.首先要加大力度,提高教师写字水平.要想切实提高学生的写字水平,教师的素质提高是关键.学校要结合教师的基本功训练,狠抓三字训练,每位教师力争做到每天写一张钢笔字、写意板粉笔字、斜一贴毛笔字,做到鞋子基本功常抓不懈,最好每期举办一次教师书法比赛,把测试成绩纳入到教师的工作量考核,促使广大教师养成狠练写字基本功的习惯.其次,教师要做到以身示范.我认为,在指导学生写字时,教师的示范十分重要,它是最形象、最生动、最切实的指导.学生通过观察老师的形象动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和结构美.基于这种认识,我们教师在课堂上板书和作业批阅时,要写规范汉字,不仅要到书写认真、端正,而且必须起笔运笔也要规范,切实能够起到表率作用.

二、激发学生的写字兴趣,提高效率.

1、注重写前激发兴趣.为了使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣,我们一定注重写前的导入.例如,小学生都喜欢故事,教学中教师可以采用讲故事的方式去激发学生的写字兴趣.如,我在教“喝”字时,为了让小孩记住“喝”的书写结构,编了一个故事:一个小孩张口准备喝水,于是他把“口”张得大大的,拿起杯子就往“口”里倒,可是水却哗啦从他的口中又流了出来.小朋友听了哈哈大笑,边笑边说“小孩真笨,小孩真笨,喝水张小口就行!”这时我顺势范写“口”字部.大家就记住了“喝”字的“口”要写得稍小点.

2、注重维持兴趣.我们可采取生动的讲解,直观的演示、练评结合等措施,维持学生写字兴趣,使学生在整个习字的过程中始终轻松愉快.“生动讲解”就是说在指导学生写字时,教师通过打比方,编顺口溜的形式激发学生兴趣,帮助学生记住字的特点.如临帖“鲁”字是对重点笔画“横”的指导,教师引导学生想象人走钢丝时,伸长手臂,可以起到平衡作用,因此“横”要写的长一点.这样,学生就有兴趣,也便于把握“鲁”字写的特点.进而可以向学生介绍这一类“中担字”的特征.“直观演示”就是采用示范或投影、录像、课件等现代化教学手段帮助学生正确掌握正确、规范的书写姿势和书写方法.“练评结合”是指教师要把练字和评价有机地结合在一起.

3、强化兴趣.练好字不是一朝一夕的事情,必须有一个长期的训练过程,勤练是写好字的保证,同时也是强化兴趣的唯一途径,可开展每日一练,举行校级书写大赛等活动,为学生提供良好的习字环境,使学生养成良好的写字习惯,保持积极的写字兴趣.

三、教给学生写字的技巧.写字时巩固识字的重要手段,在语文教学中教师要将识字和写字紧密地结合起来,让学生不仅能读准字音、理解字义、掌握字形,还能正确、端正、整洁地写出来,教师在指导学生书写时,要做到以下三点:1、指导学生在观察中感受美.观察是感受美的重要途径.指导学生观察,能优化学生的注意品质,提高审美能力,为写好字作充分的准备.在学生动笔之前,首先引导学生按一定顺序观察:观察字的结构,看这个字有几部分组成,笔划顺序及位置,并进行书写练习,做到能正确书写;观察笔划型特特点,让学生感受汉字笔画形态之美.2、引导学生“描仿”.‘描仿“可以减小写字的坡度,增强学生写好字的信心,进一步提高对字的审美能力.3、激励学生的创造美.学生通过观察、临摹,对习字审美有了一定认识,书写时就会带着求美的意识,教师适时教给学生一些汉字笔画书写,形体结构规律,能帮助学生掌握书写技巧,提高写字的质量和速度.根据儿童的认知特点,可把笔画书写的方法寓于节奏训练中,编成顺口溜.如写“横”时,“落笔轻,行笔畅,收笔回”;写竖时,“起笔重,行笔畅,收笔提”等.要求学生做到念口决和做运笔动作协调一致,培养学生的书写动感和节奏感,初步形成正确的书 势,掌握笔法规律.

总之,我们要把写字教学当成素质教育的重要内容,坚持下去常抓不懈,大力提高学生的写字水平,使学生在老师的带领下,写一手好字,终身受益.(單位:云南省迪庆藏族自治州德钦县第三小学)

结论:适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关小学1一6年级所有课文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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