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教学管理论文参考文献：
教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员,是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带,是人类灵魂的工程师.在学校教育过程中,教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点,创造性地贯彻执行教育教学计划,有计划地对学生进行教育和培养,从而为社会培育合格的公民.
学校的主要任务就是教学,而教学的主力和功臣是教师.教师是知识分子,享受国家公务员的待遇和教学津贴,教育岗位上的教师在领取工资和奖金的同时,也有丰厚的教学津贴,所以,教师的收入高于管理者,这是十分正常的.激励和调动教师的积极性,提倡有教学资历的管理者抽时间担任*教师,更好地提高教学质量,优质地完成教学工作,这是教育管理者的重要责任,也应是教育管理者需要树立的基本观念.教师有知识分子和干部的双重身份,教师和管理者在同样享受工资及奖金的同时,应当额外享受超课时的讲课津贴,这是正常的,因为尊师重教就是尊教重师.为了确保农村师资队伍的稳定,除了在制度、经费和政策上要向农村教育和农村教师倾斜外,积极做好农村学校的管理工作,也是重要的一方面,在学校里要形成有利人才成长的氛围,确立人人都可以成才的观念,让每个教师都有展示才能的机会,使教师感到干得有奔头,在校受重用.这样,通过留住人心,增强其成就感,就可能留住好教师,这也是稳定农村师资队伍的一个有效措施.
实行工作目标、工作责任、工作质量三位一体的管理.继续完善已有的管理制度和岗位目标考核方案,要充分体现干和不干不一样,干好干坏不一样.把过程管理落实到每个细节,促使大家自觉遵守,认真履责.要继续坚持对学生的自主化、 化管理,领导干部要包班进行分级分类指导,加大对这项工作的监督、检查、考核和评价力度,实行当天工作当天评价、当天总结
当天纠正.继续做好我们曾在各方面工作中已取得的教育成果,做好一日常规工作,如早间操、晨读、晨会、语文阅读、宿舍管理、班级卫生评比、升旗讲话、执勤承诺和实践、校园广播、校刊编辑、废品回收、学生洗浴等方面的保障性工作.要优化日、周、月、学期教育主题,要坚持班会、晨会、教师学习制度,要保证教育主题的目的性、任务型和时效性.
严格督查、考核和落实各项制度.逐步完善学校、处室、年级组（教研组） 督查机制,真正实现学校管理的制度化、科学化、规范化.牢固树立“安全第一”的意识,建立健全确保师生安全的各项规章制度.使学校成为师生工作、学习、生活的乐园.我们每个人对基础教育均衡发展的理解都有所不同：有人认为是教育和社会其他领域之间的均衡发展；也有人认為是教育领域内部各级各类教育之间的均衡发展,或教育系统内部各种要素以及各组成单元之间的均衡发展等.但更多的学者则认为,基础教育的均衡发展主要是指不同地区之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间、同一群体的不同个体之间的教育均衡发展问题,主要涉及受教育者的受教育权利保障问题和教育的 和公平问题.实现基础教育均衡发展,就是要通过法律的途径确保公民享有平等的受教育权利,通过制定政策调整和配置公共教育资源,提供本地区公民相对均等的教育机会和条件,并采取科学有效的方法实现教育结果和成功机会的相对均衡.因此,实现基础教育均衡发展,最低层次是要确保人人都有受教育的权利；中间层次是要提供相对平等的接受教育的机会和条件；最高层次是要人人达到教育成功机会和教育效果的相对均等.“以教学为中心,质量为核心,毕业年级为重心”.这是我们思考安排工作的出发点和落脚点,不可阻断偏颇,不能顾此失彼,各年级组、教务处、教研组都要根据这一主导思想,追根溯源,考虑设计各自的工作,拿出几条具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施,用科学的思维计划来保证这一主导思想的贯彻落实.各学科在原来的基础上,要确保有一定幅度的提高.真正的做好教育,需要一份宁静之心,少一点浮躁,多一份清醒,少一点功利,多一份淡薄.让自己在宁静之中寻求教育美好的未来吧！（单位：西藏拉萨市当雄县公塘乡中心小学）
结论：关于教学管理方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学管理的主要内容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
课改:提升教育质量的突破口
近年来，按照市委、市政府确立的“优先发展教育、推进教育均衡、坚持教育惠民、实现教育公平”的发展目标，老河口市教育局审时度势，在全市启动“535”。
践行生本教学理念，全力提升教育质量
新课程实施以来，生本教学理念已成为共识，但我们在平时的调研中也存在着一些问题，如，教师的“教”和学生的“学”关系错位、缺位；学习目标的制定泛化、。
护理管理者在运用科学管理提升护理质量中作用
[摘要] 目的 该文着重探讨现代化医院护理管理者运用科学管理方法提升日常护理质量，为临床护理管理者在日常护理工作中提高自我工作效能，提升管理理念。
江阴中专加强教学管理提升办学水平
摘 要：江苏省江阴中等专业学校是国家中等职业教育改革发展示范校，学校以培养具有良好职业素养的现代职业人为目标，始终坚持以教育教学改革为动力，以教。