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“听出讨论的焦点,有针对性地发表意见”是苏教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二单元的一次口语交际教学活动.活动的目的是培养学生分析讨论内容、梳理讨论焦点的听话能力和针对焦点发表意见的说话能力.叶圣陶先生在他的《说话训练决不该疏忽》一文中,曾经如此阐说听、说、读、写能力之间的关系,他说：“听是用耳朵听人家的话,读是用眼睛和嘴‘听’人家写下来的话,取径虽然不同,其為听人家的话则为一.而听的仔细不仔细,辨得明白不明白,跟听的人的说话习惯大有关系.的确,现在的学生不是不能听、不会说,而常常是盲目听、随便说.如何让学生意识到这个问题,如何让学生感觉到提高自己这方面能力的重要性,我想兴趣是关键.只有贴近学生生活的东西,才能激发他们的原动力.因此,我决定选择电视中如今最流行的论坛类节目；在内容上选择互联网,选择和学生关系密切话题.再则,亮相电视、参和节目对于参和意识强烈、表现 旺盛的学生而言,相信该有一定的影响力.
重点：认识口语交际中“听”的重要性,要掌握“听”的艺术和技巧.难点：能够对别人的发言进行分析,抓住重点,有针对性地发表自己的意见.教学过程：课前预习：1、自主学习短文《听出讨论的焦点,有针对性地发表意见》圈划重点；2、收集一些听说的事例讲给同学听,并按听的要求听取他人发言.3、结合短文进行思考4、收集一些善于倾听的例子.
调查问卷,导入课文：1、你经常和同学在一起讨论问题吗?A、是B、一般C、没有.2、你对哪类话题最感兴趣?A、校园生活B、社会家庭C、科学文化.3、你和同学讨论问题最后的结果会怎样?A、达成共识B、无言以对C、不了了之 听力测试,小露一手：1.骆驼和羊争议的焦点是什么?2.老牛是如何有针对性的发表意见?给我们以什么样的启发?走进课本,捕捉信息：1、把你认为是重点的内容画下来,然后大声的读一读；2、自主学习,结合短文进行思考：怎样听出讨论的焦点,有针对性地发表意见?轻松一刻：听故事,答问题：过去,有父子俩赶一头毛驴去赶集,一开始父子俩跟着毛驴走,不久就听见有人说：“你看这两个人有多傻,放着驴不骑,宁愿磨鞋子.”这父子听得有理,就让儿子骑上去,自己跟着走,结果没多久,有人又说：“儿子骑驴,老子跑路,成何体统.”这父子觉得有理,于是老小交换,老子骑驴,儿子走路.再走不远,又有人说：“老的骑驴,小的走路,真够狠心的.”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走.没走多远.跨上一座小桥.驴用力挣扎.三位一齐掉到河里.（1）两人闹笑话的原因是什么?（2）如果遇到类似的情况,你怎样处理?实战演练,能力提升：1、中学生上网打游戏有利还是有弊?2、中学生是否该穿校服?3、中学生如何看待“流行音乐”?拓展延伸,学以致用：1、吴仪出席一个有关侵权问题的会议,在会上,某国外交官说：“我们在和小偷打交道.”吴仪针锋相对地说：“你们的博物馆里有很多中国的东西,我们是在和强盗打交道.”有力地维护了祖国的尊严.联系本文所学知识想一想,你认为吴仪的辩驳地成功之处在哪里?2、阅读下面两段话,要求能听出两段文字的分歧的核心,并能有针对性地提出自己的意见,或同意、或反驳、或补充、或修正.甲：人都是有感情和尊严的,既需要他人的体谅,又有义务彼此谅解；乙：人都是有感情和尊严的,只要别人尊重你,你就应当体谅别人；3、利用网络查阅往年的大学生辩论赛,培养听话能力和辩论能力.课堂小结：西方有一句著名的话：“雄辩是银,倾听是金”.名言警句给了我们这样的启示：要做一个说话的高手,首先要学会倾听.倾听是一种和人为善、友好相处、心平气和、谦虚谨慎的态度.善于倾听,可以使你收获更多的知识,从而促使你顺利走向成功.希望同学们记住这样一句话：智者善听！（单位：湖北省竹山县溢水中学）
结论：适合不知如何写焦点方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于电影焦点的结局是什么论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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语文课堂应该是一个开放的课堂，尤其是课堂发言，更应该百花齐放、百家争鸣。但是现实的课堂往往不尽如人意。低年级时，学生发言很积极，小手高举如林，争。
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推进东北全面振兴意见出炉
《中共中央国务院关于全面振兴东北地区等老工业基地的若干意见》26日对外发布。意见提出，到2020年，东北地区在重要领域和关键环节改革上取得重大。