如何在初中语文教育中开展古诗文学习,本论文主要论述了初中语文教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
初中语文教育论文参考文献：
摘 要：语文教育作为国学传承的一种基础模式,主张在日常学习中开展对古诗文的学习鉴赏.而从我国上下五千年的历史河流中我们也不难看出我国的古典诗歌仍是传播我国传统古典文化的重要方式和手段之一.因此,现今的国文教育要想彻底的继承传统的古典诗歌教学,就必须在教学中适当的引入古典诗歌,借以最大限度的为我国的教学事业传承文化.
关键词：初中语文；古诗词学习
一、现今我国中学古典诗歌教学的现状探析
面对现今高速发展的教学思想而言,如若我国的中学古典诗歌教学不对自身詩歌的教学现状进行系统性的分析和研究,势必会严重影响整个中学诗歌教学的未来发展现状.为此,笔者在这里对我国中学古典诗歌教学的现状进行了总结分析探讨,发现了以下几个方面的问题.
1.中学古典诗歌教学的指导思想仍处于不明确的发展阶段
自从我国在1976年文化革命结束之后,我国的中学教育就开始不断的中学的语文课本中不断引入中国的古典诗歌文学,借以来不断让中学生能够更为顺利的继承古典文化.但是由于其每年的中学大纲都会发生不同变化,使得我国的中学古典诗歌教学的内容和课程一时陷入了僵局.再加上,我们的中学古典文学的大纲对诗歌的指导思想又不明确使得我国的中学古典诗歌的教学一时陷入了僵局.例如：在2000年的教学大纲中对我国中学古典诗歌的教学要求如下：“诵读古代诗歌和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇.”这种模糊不清、指导思想不明确的,使得我国中学古典四个教学陷入了僵局.
2.中学古典诗歌教学中的教学定位问题
对于该问题而言,其主要的产生由于是由于现今的中学古典诗歌教学往往都是一些无据可依的文章,虽说其具有很高的文学价值,但是由于现今的中学古典诗歌在教学中的大多数文章都是没有特有的思想文化背景和现实的历史年代的性,这就在一定的程度上势必会造就中学的古典诗歌在教学的过程中具有很大成都府的随意性.这种存在的随意性,就会使得中学古典诗歌在教学的过程中国出现教学定位困难以及会产生教育误区的情况发生.例如：在中学我们学《论语》的过程中,只是在教学中简单的解释了论语的每一句意思之后,就学生进行背诵,这种降低古典文学素养的古典诗歌学习不仅仅不能为学生增加任何的思想提升,还会让学生对其产生深深的延误.这种教学目的和目标的简单化,使得许多学生认为学习古文的目的只是简单性的增加一些文学底蕴,让学生只能感觉到现今的学习的古典诗歌教学只是为了应付当今的应试教育,天天背背诵诵就可以了,完全没有把诗歌的意境学到心中,如李商隐的《无题》中的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的真正意境,降低了诗歌的欣赏性.另外,再加上现今世人对古诗育人要求狭隘地理解为政治思想教育,更加使得我国的中学古典诗歌教学长期以来语文承担思想道德教育功能之一,这种单一性的传播方式,使得诗歌教学带上太多政治负荷,窒息学生美感体验.
二、提高我国中学古典诗歌教学的解决对策探析
面对如此的现状的我国的中学古典诗歌教学现状,我国的教育管理者以及大纲的编写者势必要对其进行适当的调整和改变,让我的古典诗歌可易得到顺利的传承.因此,笔者在这里为提高我国中学古典诗歌教学提出了以下几个方面的改进措施,以期在最大程度上提高我国的中学古典诗歌教学.
1.国家政府要最大限度的提高我国中学教学的综合素质水平
对于现今中学的古典诗歌教学而言,中学教师必须具有优厚的古典教学底蕴,不能让没有交过古典教学的教师去传授古典诗歌的思想,从而使得整个中学古典诗歌教学存在漏洞和不足.因此,教师要尽自己最大努力做到以下几点：首先,教师本身要对我国的古典诗歌教学要有浓厚的兴趣,如若自身都没有任何的兴趣,势必会导致整个课堂会死气沉沉,影响了教学的质量；其次,教师还要不断提高自身的古典文学素养,借以来断降低教学中出现的不足错误的发生；再次,教师要具有比较先进的教学理念和方式,从而使得真个比较沉闷的教学课堂变得“灵活”起来；最后,教师在上课的过程中,还要不断的要和学生进行沟通,来不断的增加整个中学古典诗歌课堂的气氛.
2.教师在上课古典教学课的时候要不断探索新的教学方法
对于现今教学中教师的方法而言,其不仅仅是影响学生完成教学目标以及成绩的重要因素之一,还是实现教学目的的重要手段之一.尤其是对于相对比较难于理解、比较沉闷的中学古典教学而言,一个优秀良好的教学方法不仅仅可以能够更好的提高教学质量,还能够更好的改善课堂的教学氛围.因此,教学可以采取以下几中教学方法,来增加中学古典诗歌教学质量.
（1）巧设情境,激发学生的情感、对于该方法而言,其是充分利用了学生的好奇心,来增加课堂的氛围,从而让学生爱上古典诗歌课堂的方法之一.
（2）扩展课文内容,开阔学生视野.对于该方法而言,主要是利用课文的文章的历史背景,让枯燥乏味的古典课堂能够具有更高的故事性,从而来不断吸引学生的注意力,以期做到提高学生学习效益的作用.
（3）注重迁移,立足于今.对于这个方法而言,其主要是通过现今的和古代互相联系的方法,让学生能够充分理解文章的意义,让学生觉得古典诗歌离我们并不是很远.
三、结语
综上所述,对于我国现今的中学古典诗歌的教学而言,只有不不断的教学方法和教学理念上做到真正的改革和变化,才能在中学的教育中彻底的改变现今教学现状,让中国的古典诗歌文学得以顺利的传承.另外,中学的语文教师也要不断的对课本中的教材进行系统的分析,要让学生能够在诗中找到真正的古人思想意境,让学生可以在古典诗歌中学到正确的人生观和价值观,让学生可以得到真正的发展.
参考文献：
[1] 薛广峰.古典诗歌课堂教学的四个“侧重”[J].
[2] 李小华.古典诗歌教学意境营造法探讨[J].
结论：关于本文可作为初中语文教育方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文教育标准论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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