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关于历史教学论文范文写作 对比教学法在初中历史教学中应用相关论文写作资料

主题:历史教学论文写作 时间:2024-03-05

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摘 要:在当前新课程改革全面推进的背景下,对初中历史的教育教学提出了新的要求.由于历史课程中的教学内容包含了我国以及外国从古至今的发展史,大量的内容都是枯燥的理论知识,那么如何促进学生对理论的记忆,在理解的基础上学习历史,成为了如今我们教师亟待解决的的一个重要问题.其中,对比教学法在初中历史的教学中逐渐被应用.因此,在本文笔者就目前初中历史的教学现状以及一些常见的教学问题,来简要谈谈如何在初中历史的教学中运用对比教学法.国论

关键词:初中历史;教学现状;对比教学法;措施探究

所谓对比教学法,就是教师在对初中历史进行教学的过程中,把几种相似或相反的知识点放在一起进行比较教学,促进学生对知识的理解和学习.这种在比较中学习的方法可以使学生对历史中的教学内容进行结构化、整体化的分类,对历史中发生的事件或一些现象进行理解记忆,并且能够在解决历史问题时举一反三,培养学生的历史学科能力.在初中的历史教学中,笔者结合自己近几年来的教学实践经验,来简要谈谈如何在初中的历史教学运用合适的教学策略,实现对比教学法在初中历史教学中的应用.

一、将中国同一类型的历史事件进行对比

在我国教育背景的影响下,我国初中历史编写的历史课程目标过于宽泛化,无论是在课程的知识体系还是专业水平方面都显得跟初中水平有些格格不入.因此,这种场景导致了我国初中历史的水平超越了学生实际的认知水平,忽略了学生的实际需要和相应的理解学习能力,使得中学生难以在短时间的情况下及时适应过来.但是教师可以利用对比教学法,帮助学生在比较中适应这种历史知识的学习.在中华上下五千年的历史发展中,中国出现了无数历史事件,其中也有很多同类型的可以进行对比.接下来笔者将列举初中历史教学中的实例进行讲解.

例如,在学习中国近代史的时候,学生都会首先学习近代史的开始,中国的近代史由1840年的 战争开始打响,紧接其后的是第二次 战争,然后是甲午中日战争,最后是八国联军侵华战争.这几次大的战争前前后后历经了20多年,给中国人民造成了无数的伤害,签订卖国条约,赔钱割地,协定关税,给中国的综合国力造成了极大的影响.那么教师在教给学生这些知识的时候,就可以从每次战争签订的条约、赔款、割地、其它要求以及给这个带来的影响进行对比,促进学生的学习和知识的理解,并且能够激发学生的爱国情怀,使得学生在学习中国历史时培养对祖国的热爱,萌发报效祖国的想法并为之做出自己的行动.

二、将中国和外国的大型事件进行对比

对于初中学生来说,他们刚刚接触历史这门学科,也是对历史知识进行系统学习的基础阶段,因此相应的兴趣引导和培养是必不可少的.当然,初中历史这一学科的学习能够促进学生对自身价值观和世界观的正确培养.但是在传统的历史教学中,教师以传授给学生基本的知识为主,为了应付最后的考试而把课堂时间花费在让学生进行知识点的死记硬背上,使学生觉得课堂枯燥无味,对课堂充满了无力感,也没有兴趣进行深入地学习.那么教师在这个时候就可以将中国和外国的大型事件进行对比,促进学生学习兴趣的提高,从而提升学生的学习效率.

例如,在进行教育思想这一块的学习时,可以将中国古代孔子的教育思想和外国苏格拉底的教育思想进行对比.孔子在知识教育方面的思想主要分为7个部分,第一是勤于学习,广于见闻;第二是学而时习,温故知新;第三是学思并重,以学为主;第四是学以致用,言行相符;第五是虚心求学,奋发不息;第六是启发诱导,举一反三;第七是因材施教,从实出发.而外国苏格拉底的教育思想就是要培养学生的美德,他提出“美德即知识”的教育观点,认为人们应该具有道德品质.另外,苏格拉底认为人们应该学习并掌握广泛而且实用的知识.最后,他主张要教育人们锻炼身体.孔子和苏格拉底的思想中有相似的地方,也有各自的发展.教师在进行教学时就可以充分利用这些相同点和不同点,促进学生对教育思想的学习和理解记忆.

三、将中国古代和中国近现代历史进行对比

在初中历史的教学中,由于我国大部分教师以传统的教学理念和教学模式为主,采用的还是老旧的的“灌输式”教学,使得学生只能被动地接受知识,因此,整个课堂缺乏相应的学习氛围,学生无法激发对历史的学习兴趣,教师的教学效率也迟迟得不到提高.

在这个越来越现实的社会中,人心越来越浮躁,不能沉下心来学习真正有历史沉淀的东西,反而更加重视能够对以后实际发展有利的英语、数学、物理等学科,这样的现实情况使得教师对学生的教学无从下手,增加了教学难度.那么,教师可以通过将中国古代和中国近现代历史进行对比,促进学生对历史知识的学习,在学习中沉淀自己.

四、结语

在初中历史学科的教学中运用对比教学法能够有效促进学生对整个历史进行系统的认知,不仅能够使学生学习到知识,促进历史学科学习水平的提高,还能增强学生对中华上下五千年的热爱,从内心深处对祖国的崇敬.因此,我们需要不断地进行探索,寻找更加有效的策略,促进对比教学法在初中历史教学中的应用.

参考文献:

[1]刘文慧,初中历史教学中对比教学法策略探讨[J].考试周刊,2010,12.

[2]黄浩.结合新课标先进理念打造高效的初中历史课堂[J].新课程学习.2013,11.

结论:关于本文可作为相关专业历史教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文历史教学方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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