微课教学模式在中职语文课堂中应用,本论文主要论述了教学模式论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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摘 要：微课作为一种新型的教学模式,具有内容少、针对性强、主题突出等优点,在中职语文教学中得到广泛的应用.本文对微课教学模式在中职语文课堂中的应用展开了研究,并结合笔者的教学经验,对中职语文课堂中微课教学模式的应用进行了介绍.
关键词：微课；语文教学；应用
随着我国社会文明建设的不断发展,人们对中职教学越来越重视,对其教学质量也提出了更高的要求.在中职教学中,语文是一门重要的学科,不同于普通高中的语文教学,中职语文教学更具实用性,这对中职语文课堂教学模式也提出了更高的要求.在中职语文课堂中,应用微课教学模式不仅能够丰富中职语文教学的形式,而且有助于提高学生的学习兴趣,改善课堂教学效果.对此,笔者进行了相关介绍.
一、微课的特征及内涵
在网络新型教学资源普及和推广的过程中,微课网络资源成了一种新型的教学模式,它以学生的自主性学习、参和性学习为重点,呈现出短小、精炼的教学视频形式,在这个有限的时间内,围绕一定的语文教学主题进行知识阐述,注重对语文知识的重点和难点内容的讲解,可以将学生的注意力集中于短小的问题,加以专注地思考和学习.在数字化的环境之下,学生不受时间和地点的限制,将教学知识重点进行反复观看和思考,从而增进对知识的消化和理解.
微课这种新型的网络教学资源方式,呈现出一种碎片化学习的方式,主要显示出以下几个特点：
1.内容精炼,结构短小.微课教学内容只针对某一主题的知识点,它不是将语文知识全部呈现,因而显示出内容精炼的效果,同时,微课视频播放时间较短,大概十分钟左右,重点呈现教学主题课件,显现出突出的、定位学习的特点.
2.学习资源共享.微课网络学习资源具有网络资源的共性,显示出在线学习、移动学习的知识共享特性.
3.活泼生动趣味性.微课网络学习资源显示出趣味而生动的特性,它可以集中吸引学生的注意力,提升学生主动学习的效果.
二、微课教学模式在中职语文课堂中的应用
1.作为课堂导入,初步构建学习构架
微课具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点,以其短小精悍的优点在各个学科教学中得到广泛应用,能够有效地改变学生因上课疲劳而学习效率降低,改善课堂氛围.因此,语文教学中科学运用微课程作为课堂导入,可以帮助学生先对文章重点有一个大致的了解,再在课堂中进行详细知识的讲解.一方面,微课程是框架式的教学,是对本节课或是本文做的主要内容的讲解,对一些细节,或是助于理解的发散性知识,并不包含.因此,如果想要全面构建完整课堂,需要以微课程为开启,进而进行全面细致语文教学.微课程导入还需要注意的是知识点一定要足够吸引人,形式要新颖,能够有效引起同学们的注意力.具体的内容可以是老师自己从网络资源中获得,也可以是老师自己动手制作.无论什么途径,只要达到中职语文教学目的就好.
2.分散知识点,让学生自己选择学习
在学习过程中,由于自身的情况各不相同,学生的学习进度和对知识点的掌握程度都是不一样的.微课程为中职学生提供了自由选择学习内容的权利和机会,他们可以根据自己所需选择学习内容.这样就要求语文老师在制作微课程视频,或者是选择微课程视频资源的时候,要注意知识点的分散性,将知识点划分为几个阶段,每篇文章都要有仔细的划分,字词理解、段落意思、课后延伸,等等.微课程是为了提供方便的学习和复习,能够自己掌握学习节奏.因此,老师在制作教学微视频的时候,一定要注意其规律性和方便性.例如,在《荷塘月色》一文的教学中,做三个微视频：（1）让学生学习了解“散文”这个题材,从散文的特点：形散而神不散,到散文的分类：抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文.并且在后面附上相应的阅读文章,及推荐的文章书籍.可以让学生用心做一下笔记,在课下的时候,找出这些文章来阅读,提高他们的文学素养.同时,让学生判断此篇文章属于那种类型,其抒情的方式又是什么.帮助学生更好地理解文章,找到中心思想和主要表达的情感.（2）对文章主要内容进行剖析,列举出文章中主要描绘的对象：月亮、荷花等,然后例举几篇相似的文章.再介绍朱自清的生平及作品,介绍这篇文章的写作背景.（3）对文章结构的大体分析,每一段的大意以及文章的主要情感.这一部分视频是文章主要内容的讲解视频,是微课程教学中的第三步.学生可以通过这三段微视频自主选择学习,哪个地方比较薄弱,可以自己弥补.课上对课后题以及发散思维的问题进行探讨研究,来考察学生的学习效果,也大大的提高了学生语文学习效率.
3.作为学生反馈的收集,整理疑难问题并答疑
微课具有反馈及时、针对性强的优点,能够及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息,具有即时性.在中职语文教学过程中,学生对语文都有相似的疑惑点,都会在相似的地方犯错,老师就要在这个地方纠正多遍.采用微课程教学方法,将学生的易错点记录下来,并做好最细致的答疑,这样能够给学生及时的指导,减少他们犯错.而对同一批学生来说,采用微课程教学方法,要记录下他们每篇课文中出现的错误,以及难懂的地方,然后制作成微视频,在后来的总复习过程中应用.例如,在教学《六国论》的时候,要摆脱传统教学的片面性,只去介绍每个字词的意思,而不站在历史的角度上去考虑问题.因此,在微课程当中,老师可以添加上对这部分内容的历史背景介绍,先丰富一下文章形象,这样一些词语在阅读的过程中就很容易推断出来.另外,经过实践教学经验的总结发现,学生对秦灭亡的原因并没有那么熟悉,而且对一些词语也容易出现易混和易忘.这样专门制作一个微课程用来复习这方面的字词知识,和之前学习过的文章《阿房宫赋》《过秦论》结合起来,同时也复习里面的字词和语句,这样学生在新课学习时,其翻译能力和文章的整体把握能力会大大增强,便达到了微课程的教学目的.
三、结语
综上所述,在中职语文教学中,应用微课教学模式,不仅能够有效提高学生学习的兴趣和积极性,而且能够有效整合资源,拓宽课堂空间,优化课堂效率,帮助学生更好地巩固相关知识点.因此,在中职语文课堂教学中,要合理应用微课教学,做好课前的准备工作,充分发挥微课教学的优势,从而改善中职语文课堂教学的效果,更好地帮助学生掌握相关知识.
参考文献：
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结论：关于教学模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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