我国翻转课堂热点知识图谱,本论文为免费优秀的关于翻转论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
翻转论文参考文献：
[摘 要]为了更客观和直观地展示我国近四年来翻转课堂的研究成果,本研究利用BICOMB软件及SPSS170软件对从中国知网中查询到的2012—2015年的368篇文献绘制了有关翻转课堂研究的热点知识图谱.研究结果发现,我国翻转课堂研究热点主要围绕四大主题领域展开,包括翻转课堂的教学形式研究、信息技术支持下的教和学研究、高职院校的教学改革研究、翻转课堂教学模式的本土化研究.这说明我国翻转课堂研究侧重于理论探索和意义探究,理论研究多于实践应用,未来研究需重视信息技术和教师教、学生学的融合,翻转课堂教学模式的本土化研究,以及高职院校翻转课堂教学改革的新趋势.
[关键词]翻转课堂研究热点知识图谱
[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2016）03-0143-05
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201603030
翻转课堂,亦称颠倒课堂（Flipped Classroom/Inverted Classroom）,是将传统的课堂教学结构翻转过来,让学生在课前完成知识学习,在课堂上完成知识吸收和掌握的一种新型教学模式[1].翻转课堂教学模式自2012年传入中国以来,逐渐成为国内学者研究的热点,在基础教育领域已经如火如荼地展开,高等教育领域也处于积极应用阶段.那么,目前我国翻转课堂发展的现状和研究的重点有哪些呢?以往对某个领域的热点分析往往是采取传统的文献分析方法进行主观总结和解释,分析结果难免过于主观化和归纳化,而知识图谱技术为文献综述的科学计量提供了可能[2],可以通过定量的数据较客观地反映不同时期的研究状况,从而避免以往文献研究法偏于定性归纳、过于主观的问题.本文以2012年以来公开发表的期刊论文为基础,利用科学知识图谱法绘制我国翻转课堂研究的热点知识图谱,分析国内翻转课堂的研究现状,总结研究中存在的问题,科学地预测我国翻转课堂研究的未来趋势和方向,以期为今后的翻转课堂研究提供数据和科学支撑.
一、数据来源和研究方法
(一)数据来源
首先,本文采用标准检索的方法在中国学术期刊网查找到和“翻转课堂”主题相关的文献372篇,期刊年限指定为“2012年—2015年”,来源类别限定为“核心期刊”及以上,查阅时间为2015年8月12日.其次,剔除刊物总目录信息、产品介绍信息、无作者的文献、刊物征稿要求、会议信息、征订启示等和翻转课堂研究热点无关的文章,确定有效研究文献368篇.第三,在此基础上规范研究资料,所检索到的资料编码格式以及关键词含义保持一致性.
(二)研究方法
本研究主要采用科学知识图谱分析法,应用BICOMB共词分析软件和SPSS170统计分析软件.具体的操作步骤：首先,确定所要研究的主题,利用中国知网的导出参考文献功能导出关键词,将导出的文献转化为可供BICOMB软件识别的ANSI文本文件.其次,确定并抽取主要关键词.采用BICOMB软件对选取的368篇文章进行关键词统计,结果显示：共有关键词3550个.根据研究需要,抽出前44个词频大于9的关键词为主要关键词.第三,建立高频关键词共词频矩阵.对于确定的44个关键词,利用BICOMB软件中的共词频分析功能产生出共词频矩阵.第四,进行聚类分析.将共词频矩阵导入SPSS170中,采用样本聚类得出关键词聚类树图.第五,对共词频矩阵进行多维尺度分析.第六,结合第四、第五步的分析结果绘制出翻转课堂研究热点知识图谱.第七,结合聚类图和知识图谱进行解释和分析[3].
二、结果分析
(一)关键词词频统计
对高频关键词的词频统计分析,可以更直观地了解翻转课堂研究领域的热点和趋势.本文运用BICOMB软件对368篇文章中的3550个关键词进行词频统计分析,提取出排序在前44位的关键词,结果见表1.根据表1可以得出,除翻转课堂之外的前7个热点分别为：MOOC（133）、教学模式（118）、微课（44）、微课程（43）、课堂教学（40）、教学设计（33）、信息技术（24）.但是,对高频关键词的词频进行统计分析,只能看出关键词的频次,还不足以发现各个关键词之间的联系,我们必须通过关键词共现技术深入分析他们之间的联系.
(二)高频关键词聚类图
为了更直接地挖掘出高频关键词之间的关系,将表1的高频关键词相异矩阵导入SPSS170进行聚类分析,希望通过SPSS170系统聚类功能和多维尺度分析功能来探测翻转课堂研究的热点和前沿[4].从图1可以清晰地看出,我国翻转课堂研究高频关键词可以分为五类：种类1为MOOC支持下的高校翻转课堂研究.可以细化为2个子类：子类1为基于翻转课堂的远程教育研究,包含“远程教育”、“设计”、“游戏化学习”3个关键词；子类2为翻转课堂教学形式研究,包含 “在线教育”、“开放教育”、“高等教育”、“MOOC”、“思想政治理论课”5个关键词.种类2为基于微课的翻转课堂教学模式研究.可细化为2个子类：子类1为翻转课堂的教学辅助工具研究,包含“微课”、“微视频”、“微课程”3个关键词；子类2为翻转课堂的教学模式研究,包含“教学设计”、“高职教育”、“翻转课堂”、“教学模式”、“教学实践”5个关键词.种类3为个性化学习理念和翻转课堂教学模式的融合研究,包含“大数据”、“信息化教学”、“个性化学习”3个关键词.种类4为翻转课堂的教学模型和学生学习研究,包含“教学模型”、“教学视频”、“学习过程”、“课堂模式”、“知识内化”、“内容结构”、“课堂教学”、“信息技术”8个关键词.种类5为高职院校基于翻转课堂教学模式的教学改革研究,包含“自主学习”、“高职院校”、“网络资源”、“开放课程”、“教学改革”、“教学信息化”6个关键词.
图1翻转课堂研究领域关键词聚类图
(三)翻转课堂研究热点知识图谱
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