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教育艺术性论文参考文献：
摘 要：教育既是培养人的一门科学,也是塑造人的一门艺术.教育的形式和方法多种多样,作为一名教育工作者,我们要发掘、探寻和阐释教师的教育风格,并将之运用到教育实践中,赋予教育过程的特色和魅力,实现教育教学效益的最优化.
关键词：教育；艺术；教学效果
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0043-01
作为一名普通高中的教师,我经常会听到同事们的抱怨：现在的学生不好教,好话听不进去,好心又不接受,没有感情.我有时也会有这样的"牢骚",但静下心来仔细想一想,为什么学生会出现这种情况?这只是学生单方面的问题吗?我们的话是否拨动了学生的心弦呢?追根溯源,这是教师的情感教育没有真正落到实处,教育缺乏艺术性.教育是一种艺术,教育也需要艺术的手法.教育的艺术性即教育艺术,是教育者在长期艰苦的教育实践中,在遵循教育的客观规律的基础上,综合地、灵活地运用教育原则,并通过比较完美的教育双边活动,在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感.教育艺术具有情感性、双边性、创造性、审美性等特点.
1.善于发现学生身上的"闪光点"
学生总是期望被老师欣赏,老师一定要使学生感到每付出一份劳动,便会有一份收获的喜悦.人们常说："金无足赤,人无完人."每一个学生都有自己的优缺点.作为老师,在帮助学生改正錯误的同时,更应从不同方面捕捉学生身上的优点,给予肯定、表扬,从而对他本身存在的某一弱点上起到"良性刺激"的作用.我有一个学生王晓斌同学,在我刚接手教他时,发现他整体成绩不太好,平时学习自觉性也不强,纪律性也较差.有一次我上课时,发现他在看小说,当时我并未批评他,而是叫他站起来读课文.他的口齿很清楚,音质也很好.他读完之后,我立即当着全班同学给他一句"你真棒",然后说到,如果你认真听课,努力学习,你一定会成为一名成绩优异的学生.后来他告诉我,这几句话给了他莫大的鼓舞,增强了自信心,鼓励他奋发向上.表扬是一种随时随地都可用又永远用不完的"动力资源".在一定的场合,教师的一句话可以产生巨大的"现场反映",有时甚至可以改变某个学生的人生.所以,作为教师要注意到学生的长处、善于捕捉学生身上的"闪光点",这样对于促进学生的进步具有很重要的作用.
2.讲究"宽容"
俗话说,退一步海阔天空；让一分心平气和.宽容是老师高尚道德情操的体现,是一种积极的、有效的、高层次的教育态度,它要求老师要具备高尚的师德修养,虚怀若谷,淡泊名利,心里要容得下班级中每一位学生.教育家赞可夫说过,教师也是人,但同时他又是教师,而教师这职业要求一个人的东西很多,其中一条就是要求自制.当学生没有干好值日,地上还有纸屑碎片时,我弯腰将它捡了起来,值日的同学脸红了；当我走进教室,发现有学生不专心学习时,我悄悄走到他旁边,敲敲桌子,以示提醒,他不好意思地低下了头；当他们考试失败时,我不是挖苦、指责,而是耐心地帮助他们找出失败的原因,或者在他们的周记本上写下"相信自己,下次一定能行等"用宽容来对待学生,保护他们的自尊,使学生在自尊中找到自信,在自信中获得进步的动力.宽容不是无能的表现,而是教师人格的体现,宽容有时比声色俱厉的"严格"更有力量.教师只要虚怀若谷,心胸坦荡,建立一种谅解宽容的气氛,就能充分调动学生的积极性,从而收到良好的教育效果.
3.讲究批评的艺术,以情感人
在教育教学实践中,有些老师对学生的缺点过错往往采取"恶性刺激"的方式,比如：讽刺、训斥、体罚等,让学生在切肤之痛中吸取教训.这种刺激的结果,往往造成怨恨心理的孕育,逆反心理的滋生,给学生的身心健康带来不利影响,甚至酿成悲剧.情感是育人的基础,是师生之间的心灵纽带,是教师、学生、家长三者之间的沟通桥梁.教师面对一个个具有不同思想、不同家庭背景、不同程度的学生,要想使教学更有活力和吸引力,必须注意的一个环节就是因势利导,以情感人.对待有过错的学生,我们为人师者在批评时要体现爱心,讲究批评的艺术性,给学生以"良性刺激".我曾经教过一个学生程伟,在我刚接手时,他抽烟、喝酒、打架,经常无故迟到、旷课.我曾经多次找他谈话,耐心细致的做工作,但效果都不明显.一天晚上,他生病发高烧,我深夜把他送到医院,一直守候在病床前,等他输完液又把他送回学校,给他倒水、送药,又熬了粥给他吃.他病愈来上课,我问他身体怎么样了,他当时眼圈就红了,我又说："身体是革命的本钱,要爱惜自己的身体.你是一个很聪明的学生,反应能力和接受能力都很强,如果能改掉恶习,好好学习,你一定能考上一个好大学！"停了一会,他说："老师,我知道该怎么做了,你放心,我今后一定好好学习,否则我就对不起老师."之后,他再也没有违纪,而且主动积极的学习."人非草木,孰能无情",只要我们在教育过程中重视情感,讲究批评的艺术,必然会带来学生的 和热情.
总之,要提高教育教学质量,必须重视和加强教师教育艺术风格的探究.对待教育就犹如对待艺术一样,我们需要天马行空也需要脚踏实地,需要严格要求也需要精神感化.艺术的手法没有固定的建构和框架,我们需要用心发现,用心感悟.
参考文献：
[1]祝桂香,《教育情报参考》,2006年第5期
[2]张娜民,《艺术教育和教育艺术漫谈》,2010年03期
结论：关于本文可作为教育艺术性方面的大学硕士与本科毕业论文教育的艺术性论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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