基于新课程标准高中英语教学目标实现方式,这篇教学目标论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
教学目标论文参考文献：
摘 要：本文在新课程改革的环境下,根据教科书和英语学科的特点,应用外国的英语教材的理论,分析了高中英语教学目标的实现方式,并以牛津版英语教材为例子进行了简要阐述.
关键词：新课程 高中 牛津版教材
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0130-01
1 牛津版高中英语教科书目标的达成
在牛津版高中英语的教材中,整本书的教材结构包括了引入、阅读、词汇、语法、任务、探究以及自我评定这几个板块,在每一个模块中都为学生的英语学习制定了特定的目标,有难有易.
在引入的阶段,牛津版高中英语常常在每个单元上引用图画的形式引出多个可以谈论的焦点,使得高中生在开始这个单元学习之前对于将要掌握的知识有初步的认识,在阅读（Reading）的阶段,主要将学习的目标分为三个步骤,包括了阅读之前的需要了解的问题,阅读的内容以及阅读之后的温习,最后在阅读完成之后学习高中英语阅读的基本方法.在Word Power的模块学习中,主要的学目标就是提高高中生的词汇量,根据学生学习的不同阶段,在牛津版高中英语教材选择了提高学生英语水平的词汇.
在Grammar and Usage这一模块中,高中生掌握了语法的基础知识,教材中也对语法的正确应用进行了各方面的解释,在设置教学目标的时候注重深入浅出,使得高中生能够以最快捷、高效的方式学会高中语法的基础知识,并在学习的过程中积攒词汇.Task模块就是根据教材的单元学习任务,采取一定的措施使得学生在英语学习的过程中实现这一目标,在这一模块中,牛津版高中英语教材常常会设计一些符合学生性格特征的、活泼生动的教学活动,使得学生在课堂学习的时候锻炼学生的英语语言应用能力,并在日常的生活中合理的运用语言技巧.而在Project这一模块中,将高中英语的学习活动分为两个部分,分别是A部分和B部分,A部分主要为学生选择了一些阅读材料,B部分为侧重于为学生的英语学习目标的实现进行计划、准备、实施以及表达,使得学生在使用牛津版教材的时候充分的锻炼自己的非语言能力.在Self-assessment模块也是分为两个部分,其中A部分是要求学生对自己一阶段内的英语学习进行自我评价,进行等级评价,例如：无自信、自信不足、一瓣子心、较强自信以及非常自信,在B部分的学习目标就是使得高中生对前阶段的学习进行反思和总结,对自己学习过程中的问题进行总结,使得学生的英语学习能力得到很大的提高.
牛津版高中英语教材在设计英语教学目标的时候比较综合全面,不仅对高中生的英语知识、语言表达技能等进行了锻炼,还符合新课改环境下的英语教学和学习的要求,对学生的英语学习的情感态度进行纠正,对学生的英语学习的方法进行了纠正,使得高中学生在面临繁重的英语学习的时候不再过度的在乎自己的英语成绩,而是培养自己的文化意识,使得自己的英语素养在文化意识上方面建立正确的树立,英语学习的根本目标能够得到真正意义上的实现.
2 高中英语教学目标实现的分析
首先,牛津版高中英语教材对于学生的英语学习能力进行了全方位的培养,其中被我国英语教育忽视最严重的就是语音知识的学习和锻炼.在牛津版英语教材中,强调学生的交际能力的提高,学习语音不仅要注意读音的规范、音标的掌握更加准确,还要使得高中的英语学生掌握弱读、重读、连读以及其他语音发音的技巧,并使得高中生能够在不同的场合熟练的、得体的应用英语语言,这也正是我国各个年龄段学习英语的一大障碍,目前我国的大学生的英语口语水平低下的重要原因就是在高中阶段过多中式英语的卷面成绩,忽视了对于口语能力以及语音能力的锻炼.
其次,牛津版高中英语教材为了实现英语教学的目标,完善了学生的学习策略,使得高中生为了实现学习目标能够采取各类有效的方式方法以及学习技巧,牛津版英语教学为学生的学习制定了良好的需要策略,促进高中生的英语学习,使得学生达到善于英语、乐于学习英语的境界,处于高中阶段的学生已经具有一定的自我认知以及自我调节的能力,在教材的辅助下,学生能够在英语学习的阶段主动采用各种学习方法进行尝试,并根据自己的实际学习状态,进行各种认知因素及非认知因素进行协调,使得高中生能够达到自己为自己设置的阶段性的英语学习目标.
牛津版高中英语教材为学生制定的学习策略包括了认知策略、调控策略、交际策略以及资源策略,所谓的认知策略,指的是学生能够根据自己的学习任务,采用正确的方法和步骤按部就班的进行英语目标的实现.调控策略指的是学生为了达成英语学习目标进行的计划、实施、评价以及调整,使得学习过程高效,学习结果达到既定的水平.而交际策略指的是学生为了获得更多的英语交际机会,而进行的英语交际能力的锻炼,最后,资源策略指的是学生合理有效地利用多媒体的手段,网络上可以使用的英语学习的策略.在这些学习策略的指导下,高中生在学习英语的时候更加合理地安排了自己的时间,英语学习的效率以及能力不断上升,使得高中的英语学习目标的达成变得更加的有效,促进学习策略的制定也能够在科学的原则指导下进行,使得高中生的英语能力以及英语学习成绩水平更进一步.
3 结语
在新课程改革的背景下,高中生的英语学习的目标不再单单是高考的英语成绩,而是在根本上提高学生的英语能力,本文就高中英语的教学目标的实现进行了深入的探索,以牛津版高中英语教材为例,分析了牛津版高中英语教材设置的教学模块,对七个教学模块的教学任务进行了分析,提出了优化高中生英语学习的策略,期望高中生在牛津版高中英语教材的辅助下能够真正的实现提高自身的英语学习能力,提高自己的英语素养,使得我国学生的英语水平得到真正意义上的提升.
结论：关于教学目标方面的论文题目、论文提纲、教学目标的三个维度论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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