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主题:案例教学法论文写作 时间:2023-12-26

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摘 要:江苏城市职业学院在课程改革过程中,倡导混合教学模式的应用,注重将校企合作的成果用于教学中.针对《模拟电子技术及应用》课程的特点,本文主要阐述了混合教学平台的建设、案例的选取和设计以及使用混合教学平台在教学中的创新和应用.通过多年研究和实践,发现运用案例教学法能较好地实现教学目的,增加教师的实践经验,激发学生的学习兴趣,降低企业的培训成本,实现教师、学生和企业的共同发展.

关键词:高职教育;混合教学平台;案例教学法

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2017)16-0034-03

高等职业教育的办学宗旨是“以能力为本位,以就业为导向” [1],因此对学生实践能力和岗位意识的培养就显得尤为重要[2].江苏城市职业学院在人才培养方案制定和课程改革过程中,注重依托合作企业,通过校企合作的形式完善培养机制,倡导混合教学模式的应用.在《模拟电子技术及应用》课程的建设中,建立了由教师和企业技术人员共同组成的课程团队.企业工程师作为*教师,参和课程教学,提升学生的实践能力;教师作为*技术人员,参和企业项目研发,提升教师的专业技能.同时,建立混合教学平台将合作成果以案例的形式融入到教学过程中,通过案例教学法进一步提升学生岗位能力和职业素养.

一、《模拟电子技术及应用》的课程特点

《模拟电子技术和应用》是电子类专业的一门技术基础必修课,对后续课程的顺利进行,起着非常重要的作用.该课程不仅已形成自身完整的理论体系,而且是一门实践性很强的课程.在教学过程中,由于概念抽象,内容繁杂,理论性强,学生普遍反映学习难度较大.往往在课程学习以后,学生依然缺乏对实际问题的分析能力和解决能力.因此,使用一种合适的教学方法成为必然的选择.

案例教学法是一种运用典型案例[3],将生活中的真实内容引入学习之中,以案例为基本素材,在教师的指导下,学生像专业人员那样对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策的一种教学方法.

案例教学法具有沟通性强、针对性强、实践性强等特点,可用于解决《模拟电子技术及应用》课程教学过程中存在的概念抽象,内容繁杂的问题,成为该课程的主要教学方法之一.通过建立混合教学平台,将各种教学内容和教学方法有机的结合在一起.

二、目前教学中存在的问题

《模拟电子技术及应用》课程在教学过程中,存在教材内容繁杂,而教学课时较少的问题,教师在有限的教学课时内,为了完成教学任务,往往不得不舍弃一些内容,有时会影响学生对知识点的深入理解.同时,该课程是一门应用性和工程实践性都比较强的课程,只有把理论教学和实践教学相结合,才能取得良好的教学效果,但是在实际的教学中,往往由于所选用的项目过于复杂、庞大,导致学生显得盲从,存在畏难情绪,缺乏兴趣.另一方面,随着半导体技术的发展,模拟电路领域里的新器件不断涌现,但是教材中采用的电路,介绍的器件往往过于陈旧,导致学生学习的电路和器件在实际中早已失去使用价值,而缺乏对新器件的认识.因此,传统的模拟电子技术课程的教学往往以知识的传授为重,使用的教学方法多侧重于帮助学生掌握知识点,而往往忽略了学生综合素质的发展,学生在学习中处于被动接受的地位,其导致的结果是不仅课程教学目标难以实现,培养具有高素质人才的目标更难实现.

三、混合教学平台的建设

混合教学平台主要由课程平台、学习资源、实验平台组成.

1.课程平台

课程平台是开展混合式教学的基本保障,能够有效连接教学实施的各个环节,主要包括学习资源和学习工具.学习资源由视频资源、作业、讨论题、微信公众号、案例库等组成、学习工具由讨论组、即时通讯、论坛等组成.《模拟电子技术及应用》课程平台依托我院网络教学平台搭建,学生可通过课程平台网站和手机客户端访问课程主页,不受时间和空间的限制,真正实现“碎片化”学习.

2.学习资源

将教学内容进行碎片化,以知识点、常用芯片、单元电路为单位划分,根据案例教学法的理念,按照任务准备,任务引入、重难点讲解、任务实施、任务总结的教学思路,拍摄企业实际工作内容,企业工程师点拨等微视频,利用录屏软件录制仿真结果,利用Flash等软件制作动画.在每个任务中配套作业题、讨论题和过关测试.不断积累,形成案例库和习题库.

建立模拟电子技术及应用微信公众号,向学生推送学习资源.设立课程概览,课程资源以及在线答疑板块,作为学生课堂学习的补充.

3.实验平台

针对《模拟电子技术及应用》课程实践操作较多的特点,在知识讲授环节,利用通用实验平台,结合企业案例,对典型电路的雏形进行固化.学生操作时,只需要将相应的元器件插入对应接口即可,简化了操作过程,便于学生快速验证电路原理.在电路设计环节,则要求学生独立设计电路,培养学生的设计能力.

四、案例的选择和设计

在案例教学法中,选择合适的案例作为教学内容是实现案例教学的重点和难点.《模拟电子技术及应用》课程专业教師,利用校企合作,和南京洛普有限公司的专家和技术骨干组成课程建设团队,参和企业项目研发,根据典型工作任务要求选择和组织课程内容,突出工作任务和知识的联系.同时,遵循高职院校学生的认知规律,将所需知识进行重新整合,以混合教学平台将案例作为载体引入到教学过程中.

案例选择和设计中应遵循以下原则:

第一,有利于加强理论和实践的结合,充分发挥高职学生实践能力强的优势.案例教学法是将理论知识应用于实践操作的有效体现,符合职业教育理实一体的教学理念.高职学生普遍实践操作能力较强,对理论知识的理解能力较弱.而《模拟电子技术和应用》课程比较抽象,理论知识较多,因此选择和设计能体现核心知识点并能直观分析现象的案例,能充分调动高职学生的学习兴趣,发挥高职学生的优势.

结论:关于案例教学法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关案例教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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