初中体育教学中怎样激发学生的学习兴趣,此文是一篇初中体育教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中体育教学论文参考文献：
【摘 要】体育作为一门基础学科,在学校教育工作中一直占据着重要的位置.其旨在对学生进行体育卫生保健知识教育,以增强学生的体质,促进学生在德育、智育、体育、美育等方面的全面发展.然而,在当前的体育教学中仍然有相当一部分学生对体育课不感兴趣,甚至出现了厌学倾向,阻碍了教学的顺利开展.本文立足于初中体育课堂,对学生缺乏兴趣的原因展开探究,并提出了一系列改善措施,以期与广大同仁共勉.
【关键词】基础学科 初中体育 学习兴趣 探究
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0202-01
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这句话充分说明了兴趣在学习中的作用.毫不夸张地说,兴趣是学生最好的老师,同时也是学生最直接的学习动力.纵观当前的初中体育教学,传统教育思想的影响依然存在.主要表现在教师一味地沿用单一、落后的教学模式,重复、单调的教学方式在很大程度上削弱了学生的学习兴趣,抑制了学生自主性的发挥,导致很多学生逐渐丧失了对体育的学习,有的甚至开始讨厌和害怕上体育课.为改善这一现状,我们有必要在实际的教学过程中深入探究其中的问题及改善措施,争取以丰富的教学内容,形式多样的教学手段,最大限度地激发学生的学习兴趣.
一、学生体育兴趣不高的原因分析
(一)自身原因
很多學生由于身体素质不好,上体育课时并不能按照教师的要求和标准完成锻炼任务,在学习中被其他同学逐渐落下,自信心受到打击,从而逐渐丧失了体育学习兴趣.另有一些学生在之前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害,缺乏必要的自信心,不敢进行类似的体育运动,导致体育兴趣不高.
(二)教师因素
在当前的初中体育教学中,教师因素一直是影响学生学习的重要方面.很多体育教师始终存在业务水平不高、教学方法不科学、责任心不强等缺陷,而其他任课教师也不支持学生过多参加体育活动,认为是浪费时间.这就相当程度上阻碍了学生对体育课的正确认识,他们更多地认为学习体育是没有用的,从而厌学.
(三)学校方面
长期以来,很多学校一直看重知识学习,对体育学科的重要性认识不足,导致初中体育教学出现了考什么教什么的“应试教育”,项目单一,内容枯燥,严重影响了学生身心的全面发展.比如,在一次调查中,学生普遍反映体育课缺乏新颖性,很多仍然是对小学知识的重复,即使是新授内容,现有的课时安排也无法满足他们的需求.由于完不成学习任务,学生便会对自己的能力产生怀疑,渐渐失去学好体育的信心,导致学习积极性不高.
二、如何更好地激发学生的体育学习兴趣
(一)创新教学方法
在传统的初中体育课堂中,教师总是习惯于采用“四部分”的结构模式：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分.殊不知,这种教学模式过于单调、乏味,不仅不能活跃课堂气氛,更在一定程度上降低了学生对体育的学习兴趣.久而久之,学生便不愿再进行体育锻炼,课堂效果无法令人满意.那么,如何才能突破这一瓶颈,更好地调动学生内在的学习积极性呢?我认为,广大教师在教学时要灵活选用教学方法,不仅要照顾到教材特点和学生实际,还要新颖有趣、易难适度、富于变化,让学生在轻松愉快的教学气氛中乐学、活学.比如,在准备运动中,为激发学生兴趣,教师可以简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始,促使学生积极参与；在基本部分的练习中,教师可进一步丰富练习的形式,以游戏、竞赛、学生自选练习方法等方式进行,让学生活学巧练,达到自我锻炼、自我体验的目的；在结束部分,教师可引用韵律操或舞蹈等形式进行,让学生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来,充分调节肌体、放松身心,愉快地结束课堂教学.如此一来,学生便真正参与到了整个教学过程中,成为了学习的主人,学习兴趣自然高涨.
(二)重视学生的个体差异
由于学生的性格特点、成长经历各不相同,学习的兴趣和能力也有所差异,所以在实际的教学中,教师决不能一味地埋怨学生,要一视同仁,多鼓励、多关心、多爱护,让学生体验到成功感、喜悦感,久而久之,学生便能对体育课充满兴趣.比如,在教学“运球”这一内容时,很多教师喜欢先让学生“原地拍球”,然后再进行行走运球,虽然大多数学生能够掌握,但仍有个别学生无法真正掌握.遇到这种情况,一旦教师没有对其进行辅导,不仅会花费大把的时间和精力,还会造成资源浪费,耽误全体学生的学习和教学进度.为了解决这一问题,教师在教学中应照顾到个体差异,根据课程内容和学生实际适当调整教学计划,变单一的“行走运球”为多元的“行去运球加原地拍球”,让学生根据实际选择自己还未掌握又需要提升的运球方式,这样既保护了个别学生的自尊,又不会挫伤大多数学生的积极性,可谓一举两得.
(三)建立和谐的师生关系
情感就是对外界刺激的心理反应,如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等.作为体育教师,必须具备良好的的情感品质,与学生建立和谐的师生关系,以此调动学生学习的积极性,把体育课上得生动、活泼、有实效.正所谓“亲其师,信其道.”要获得这种情感氛围,关键在于教师.因此,在体育教学中,广大教师必须不断提高自身的道德认识水平,关心、爱护学生,使学生在情感的驱使下,自觉地完成各项教学任务.比如,在体育教学活动中,总是存在一些违反纪律的学生,如果教师只是一味地以粗暴的态度和武断的作风进行解决,不但起不到应有的效果,还会在很大程度上降低学生的学习积极性.正确的做法是,教师要以正面教育为主,即使批评也要有根据,处理起来留有余地,充分尊重学生的人格和自尊心,以理服人,循循善诱.这样,学生才能真正认识到自身的错误,增强对体育知识、技术和技能的学习兴趣和学习信心,启迪心智,主动学习.
总之,培养学生的学习兴趣是促进体育教学质量提升的根本.作为体育教师,我们必须在教学中认真分析阻碍学生体育学习兴趣的因素,并采取有效的措施激发学生的学习兴趣,为教学质量的提升奠定坚实的基础.
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