初中英语教学中差异教学法的运用探微,这篇探微论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
探微论文参考文献：
纵观目前中学教学体制,每个班级的学生数量仍然维持在较高基数,学生之间的差异性十分显著,要适应不同学生的学习需求,对初中英语教师来说是一项极具挑战性的任务.实施差异教学法是基于传统教学法的局限性而提出的全新教学策略,打破了过去单一的评价机制,引入更多变量,关注不同学生的学习情况,加强与学生之间的互动,制定更加全面而具有针对性的教学方法.
1. 初中英语差异化教学的重要性
1.1激发学生的学习主动性
一直以来,初中英语课堂都是教师的“一言堂”,虽然近年来已经有了很大改观,但是部分教师和学生在思想上、行为方式上并未真正改变,仍是习惯性地以旧思维进行教学和学习,这就需要进一步实施差异化教学的策略.具体来看,差异化教学关注不同学生个体的诉求,为那些基础水平较差的学生提供了公平发展的平台,也为学习水平较高的学生提供了进一步拓展延伸的空间.
1.2切实提高学生的英语水平
差异化教学最根本的意义就是切实提高了学生的英语水平,有利于更好地完成教学任务,落实教学目标.差异化教学能够激发每个学生的优势,弥补自身的不足,使每一个学生都能找到适合自己的学习方法.另外,差异化教学对教师教学水平的提升也具有重要意义,一方面增加了教学方法的多样性,另一方面也有利于破除旧思维的影响,进行全面而具有针对性的教学.
1.3促进教育资源合理配置
尽管新课程改革取得了显著成果,但仍有部分教师固守旧的教学模式,对学生的评判标准始终以学习成绩为主,忽视了学生其他的优秀品质.对于成绩不理想的学生,教师通常给予极少的关注,长此以往,给这部分学生的内心造成了阴影,不利于他们的成长发展.实行差异化教学,就是要破除旧思维,建立多样性的衡量标准,深入了解学生的实际情况,有利于将教学资源合理分配到每一个学生身上,实现共同进步.
2. 初中英语差异化教学的实施策略
2.1分类设计和完成教学任务
高效的课堂教学必然是围绕一定的教学任务进行的,初中英语教学应采取分类设计的原则,在把握根本教学方向的前提下,再细分出很多小的学习任务,引导每一个层次的学生都参与其中.教学任务的差异化设计和实施策略对课堂教学具有积极意义,既能展现教学的多样性,又能发挥大多数学生的潜力.
例如在学习初中英语人教版八年级下册《Unit 5 If you go to the party, you’ll he a great time！》相关内容时,教师根据“分类设计和完成教学任务”的原则,针对学生学习基础、能力的差异性制定了三个层次的教学任务.第一个层次主要针对基础较差的学生,教师专注于讲解课文中的新词、词组和句型,进一步夯实学生的知识基础；第二个层次主要针对学习成绩处于中等水平的学生,他们已经初步具备了英语知识基础,但灵活应用相关知识的水平还有待提高,教师需要设计更多具有针对性的课内和课外练习；第三个层次主要针对学习成绩优异的学生,这类学生已经良好地掌握了课内知识,教师需要进一步拓宽他们的学习视野,应积极引进课外学习资源,鼓励他们阅读各类英语报刊、文献等.
2.2创新学习模式,鼓励小组合作学习
初中英语教师应在教学过程中加强创新,根据课堂实际情况灵活变换教学方法,既尊重学生的差异性,又要努力缩小学生之间的差距,促进每一个学生的进步和提高.实践证明,教师在课堂教学中积极创设教学情境,提出学习探究的主题,引导学生主动探究,在此过程中,鼓励学生成立学习小组,并在划分小组成员时既要注重差异性,又要促进学生之间的互帮互助,提升小组整体学习水平.
2.3注重学习反思,不断缩小差距
认识学生之间的差异性并不是主要目的,而是要在认识差异性的前提下,更加具有针对性地布置学习任务,帮助不同层次的学生实现自我提高,缩小学生之间的差距,最终提升班级整体学习水平.要实现上述目标,教师还要引导学生加强课后反思,对学习过程中获得的成绩以及出现的错误,既要积累经验,又要汲取教训,在反思中总结,在总结中不断完善知识结构.
总而言之,初中英语差异化教学建立在充分了解学生实际情况的基础之上,不再忽视学生的差异化、个性化,实现了教育教学的公平性,以及教育资源配置的合理性.作为初中教学最为重要的学科之一,初中英语教学任重而道远,只有从每个学生的个性需求出发,才能最终调动每一位学生的学习热情和兴趣,促进学生成绩的提升.
参考文献
严霞. “差异教学”在初中英语教学中的应用[J]. 中学时代,2014（20）.
（作者单位：江西省鄱阳县侯家岗乡初级中学）
结论：关于本文可作为探微方面的大学硕士与本科毕业论文探微论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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